創(chuàng)設情境 讀中感悟 想象中創(chuàng)新

1、.創(chuàng)設情境 讀中感悟 想象中創(chuàng)新全日制語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。而語文素養(yǎng)的核心是語文才能，語文才能的培養(yǎng)靠的是長期的、扎扎實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創(chuàng)設情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。下面僅以人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊?小小的船?一課為例，談談如何創(chuàng)設情境，讀中感悟，想象中創(chuàng)新。?小小的船?一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落

2、在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2.同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的答復，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮最后定格在屏幕上的是書上的插圖。3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，得意的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是?小小的船?。4.配樂，師范讀課文。這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。二、初讀課文，讀中整體感知1.讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。2.把課文讀給同位聽。3.四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人

3、讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。三、品讀課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。師生一起畫然后評一評畫出了“彎彎的樣子嗎？引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛再讀第一行，考慮：彎彎的月兒像什么？學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船，并讓學生在圖上指出“兩頭尖。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。學生在比較讀中感悟

4、語言的美，月兒的得意。2.放?小小的船?曲子，師描敘，生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新，老師要保護這種可貴的童真。3.師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。4.教唱?小小的船?這首歌。四、興趣作業(yè)、課外延伸同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探究大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據自己的興趣選做。作業(yè)印刷好發(fā)給學生附：作業(yè)1我會說：彎彎的月兒像藍藍的天空像閃閃的星星像像2我會讀：愛照鏡子的月亮月亮冷了月亮愛照鏡子天冷了每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿