提高高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性

1、.進(jìn)步高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，面廣量大，不少考生感到既畏懼，又無從下手。如何進(jìn)步高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性？筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會，提出四點(diǎn)建議，供大家參考。一、以綱為綱，明晰考試要求所謂“綱，主要指?考試說明?和?教學(xué)大綱?。簡單地說，?考試說明?就是對考什么、考多難、怎樣考這3個(gè)問題的詳細(xì)規(guī)定和講解。?教學(xué)大綱?那么是編寫教科書和進(jìn)展教學(xué)的主要根據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。研究?考試說明?和?教學(xué)大綱?，既要關(guān)心?考試說明?中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本?考試說明?的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對?考試說明?進(jìn)展橫向和縱向

2、的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。今年，全國有的省份用的是新教材，有的省份用的是舊教材，高考命題肯定要兼顧二者。因此，對新、舊教材中都有的內(nèi)容和穿插的內(nèi)容要多加注意。2019年數(shù)學(xué)高考的?評價(jià)報(bào)告?指出：“今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好根底知識，并在此根底上，注意各部分知識在各自開展過程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用?！?019年秋季，全國就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程，理解使用新課程考生的實(shí)際情況；吸收新課程中的新思想、新理念，使高考數(shù)學(xué)科考察更加

3、反映數(shù)學(xué)教育改革的開展方向。因此，我們要把好方向，就必須吃透?考試說明?，才能少做無用功。二、以本為本，把握通性通法近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧。正如教育部考試中心命題處處長任子朝所說的，“不能借口才能考察和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際而弱化、淡化根底知識、根本理論。有的知識點(diǎn)看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于“一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的?！白⒁馔ㄐ酝ǚǎ厥饧记?，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間間隔 公式等可以編制出很多精彩

4、的試題。這些問題考察理解析幾何的根本方法，也表達(dá)了考試中心提出的“應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握根底知識和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考察課本上的原題，但對高考試卷進(jìn)展分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識

5、，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。三、以“錯糾錯，查漏補(bǔ)缺這里說的“錯，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯誤搜集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚。假如發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時(shí)修好漁網(wǎng)，下次捕魚時(shí)才不至于有魚再從這個(gè)洞里漏掉。學(xué)習(xí)知識也是這樣。有的同學(xué)做題只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放到一邊。這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)才能，是尋找自己的弱點(diǎn)和缺乏的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智，多數(shù)有用的經(jīng)歷都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)歷

6、以免再犯，時(shí)間長了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的時(shí)機(jī)就大大減少了。假如平時(shí)做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時(shí)間，就把“錯題筆記或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三，及時(shí)歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法，與做5道同類型的題用的時(shí)間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時(shí)做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和才能要求都不會超出大綱，都會在平時(shí)復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要

7、能觸類旁通。四、以考學(xué)考，進(jìn)步應(yīng)試技能宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物

8、、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想獲得好成績，不僅取決于扎實(shí)的根底知識、純熟的根本技能和過硬的解題才能，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)歷的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。平時(shí)考試的試題要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計(jì)算量適中。一般說來，考試時(shí)首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題，標(biāo)準(zhǔn)答題。其次，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時(shí)做題應(yīng)做到：想明白、說清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的明晰性、思維的嚴(yán)密性、表達(dá)的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性。當(dāng)然應(yīng)試的策略要因人而異，比方根底好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，根底較差的可能需要1小時(shí)甚至更多時(shí)間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，老師也要盡可能講評到位。老師講評最好能包括四個(gè)方