數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題

1、.數(shù)學(xué)四年級(jí)下學(xué)期 第三單元測(cè)試題1.斷定.18平方分米6平方厘米=806平方厘米. 2不管哪一年，上半年的天數(shù)總比下半年少. 3比一噸少10千克是900千克. 4把2米長(zhǎng)的鐵絲平均分成4段，每段長(zhǎng)50分米. 5一年中大月有7個(gè)，小月有5個(gè). 62019年是閏年. 7小英是1986年2月29日出生的. 8一根電線桿高6米. 9學(xué)校里一間教室有42平方分米. 102平方米比1千米大. 2.填空.1 分=5小時(shí)4千米700米= 米290050分米= 千米 米33千克50克= 克4500個(gè)1平方厘米是 方分米5702平方分米= 平方米 平方分米68公頃2平方米= 平方米7 個(gè)月=3年5個(gè)月3.選擇題

2、.1 4千米50米= 米4500 4050400502地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是 一年 一日 一月3下面各年中， 年是閏年.2019201920194從上午8時(shí)到下午3時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是 .7時(shí) 7小時(shí) 5時(shí)5一間大教室的面積是80 平方千米 平方米 平方分米67噸60千克 7600千克> = <73米與3平方米相比較 .一樣大 3平方米大 不能比較82019年是屬于 世紀(jì)2021199閏年的上半年共有 天183 182 18110從2019年到2100年，共有 個(gè)閏年26 25 244.直接寫出得數(shù).75米-35米×2=3小時(shí)×4=

3、16月×5=540克-360克= 45平方米÷5=36日+48日=50噸+170噸=300秒÷50=1000公頃÷25=5.文字題.1把400米長(zhǎng)的鐵絲平均分成25份，比其中一份多15米的量是多少?295秒減去75秒的差的15倍是多少?3把60個(gè)100分米平均分成30份，每份是多少?4250減去160除以4的商，所得的差再加上50，和是多少?6.應(yīng)用題.1一臺(tái)拖拉機(jī)一天耕地2公頃，3臺(tái)拖拉機(jī)5天可以耕地多少公頃?2菜場(chǎng)有大白菜2噸50千克，上午賣出600千克，下午賣出700千克，還剩下多少千克大白菜?3從一根

4、長(zhǎng)3米的鐵絲上截下60厘米，剩下鐵絲的長(zhǎng)度是截下鐵絲的幾倍?4商店運(yùn)來(lái)98筐水果，賣了6天還剩下2筐，平均天天賣多少筐?5一塊長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)是18米，是寬的2倍少2米，求這塊菜地的面積.參考答案1.1 √2 √3 ×4×5×6 √7×8 √9 ×10×2.1300，470029，5330504557，2 680002 7413.1 2 3 4 56789 104. 5米12小時(shí)80月180克9平方米

5、84日220噸60秒40公頃這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?5.131米2300秒3200分米4260我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的

6、今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任