楊氏之子新格式

1、10、楊氏之子 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.1. 會(huì)認(rèn) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫 6 6 個(gè)生字。流利地朗讀課文，背誦課文。 2.2. 學(xué)習(xí)通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知文章大 意，用自己的話講述課文的意思。 二、 教材分析 楊氏之子選自南朝劉義慶的世說新語(yǔ)，該書是一部主要 記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。 本文講述了梁國(guó)姓楊的一 家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的： 在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。 有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這 個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街?著楊梅給孩子看，并說：“這是你家

2、的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我 可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 流利地朗讀課文，背誦課文。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎 機(jī)智。 五、 教學(xué)方法： 通過對(duì)比自主學(xué)習(xí)。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 七、 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 八、 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué) 步驟 師生活動(dòng)（集體備案） 個(gè)人備案 （第一次） 個(gè)人備案 （第二次） 一、出 1 1 出示課題“楊氏之子”，能說說題目的 意思嗎？ 示課 “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒 題，感 子。說明：之”是助詞，相當(dāng)于“的”。 受文言 2 2 讀讀課題，說說這個(gè)課題的

3、語(yǔ)言有什么 二、熟 特別的地方？ 教師小結(jié)：這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。 3 3 大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代 漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。 4 4 自由地說說你感受到的差別和不同。 學(xué)生可能的回答： 很難讀通順； 有些字沒 見過，不好認(rèn)；意思不懂；句子很短 根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)： （1 1） 學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音 字“為（w&w&） ”“應(yīng)（y ingy ing） ”。 （2 2） 結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些 簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如： 有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用，文言文中 讀課 多是單音節(jié)詞等。 文，理 （1 1）大聲反復(fù)朗讀課文

4、，把課文讀通順。 解意思 隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。 (2) 邊默讀課文，邊看注釋，說說每個(gè)句 子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生， 了解學(xué)生的困難所在。 (3) 課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。比 較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)： (1) 為設(shè)果，果有楊梅。 省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”。 (2) 未聞孔雀是夫子家禽。 難點(diǎn)是“夫子”的理解。 課文的意思：梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中 的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親， 父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出 水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢?楊梅對(duì)小孩說：“這是你們家的水果吧?！毙?孩應(yīng)聲回答：“我可沒聽說孔雀是您的家禽 呀。”

5、 1 1 默讀課文，說說意思，還有哪些有疑問？ 2 2 背誦課文。 第二課時(shí) 1 1 朗讀課文，說說課文講了一件什么事？ 2 2 出示句子： 孔指以示兒曰：此是君家果?！眱簯?yīng)聲答 三、 質(zhì) 疑問 難， 背 誦課文 一、 想 象情 境，感 情朗讀 二、 深 入理 解，體 會(huì)語(yǔ)言 曰：未聞孔雀是夫子家禽?！?讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說 說當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說話時(shí)會(huì)用怎 樣的語(yǔ)氣？(孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚 至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個(gè)孩子， 說話的語(yǔ)氣可能有些傲慢、隨意; ;楊氏之子很 機(jī)智、 神米飛揚(yáng)， 說話語(yǔ)氣有挑戰(zhàn)性。 ) 結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情地 朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語(yǔ)氣。 1 1 思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪 里？ (1) “應(yīng)聲答曰”說明反應(yīng)很快，不假思 索。 (2) “未聞孔雀是夫子家禽?！?一句沒有正 面說楊梅不是我們家的，而是巧妙地從“夫 子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊 梅當(dāng)然也不是我們家的。 2 2 討論： (1) 楊氏之子這樣的回答，你覺得好不 好？ (2) 生活中還有沒有這樣說話的例子， 說 二、 拓 展延 伸，綜 合學(xué)習(xí) 一說。 1 1 搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如： 歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。 2 2