《梁思成的故事》優(yōu)秀教學設計（北師大版八年級下冊語文）

1、.?梁思成的故事?優(yōu)秀教學設計【教學目的】1通過本課的學習，理解“梁思成屬于這個世紀的詳細含義。2體會本文情智交融的寫作方法。3理解本文智性而有深度的語言風格。【教學重點】1理解梁思成作為建筑學家深邃的精神境界。2體味語言中蘊涵的豐富情感。【教學難點】1品味本文詩意、凝練而生動的語言。2理解本文語言在有智性考慮根底上的激性抒發(fā)?！窘虒W時數(shù)】2課時【教學過程】一、認真默讀課文，初步感知課文內容，標出不認識的字詞；考慮并概括梁思成的主要事跡?？?kn察 黯àn淡 銹蝕xiù shí 古剎 chà主要寫了四件事：梁思成夫婦不畏艱險,勘察應縣木塔；梁思成對建筑的

2、認識；為保護奈良所作的努力；對中國古建筑被毀的憂憤。二、熟讀課文第一部分，如何理解“梁思成只能屬于這個世紀這句話?這是一種抒情的、詩意語言，表達了對梁思成思想精神的高度贊賞。強調這個世紀對梁的特殊意義以及梁對這個世紀的特殊意義；特殊在，這個世紀有許多文明技術的進步和對人類文化精神重視的潮流，也有許多對文明的破壞，因此才產(chǎn)生了這位如此重視人類文化精神和搶救文化遺產(chǎn)的偉大的建筑學家。詳見教參練習一解答。三、重點讀第三部分，深化理解梁思成，引導學生考慮、討論以下問題：1文章強調了“建筑與“房子是有區(qū)別的，“建筑與“房子有什么區(qū)別？“房子是實用的，而“建筑是一種藝術，是人類精神和美感的表達。2寫到梁思

3、成保護奈良古城的事，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情提及？作者特別強調了這件事的不平凡：一是國恥，二是家恨，妻子的弟弟犧牲于對日空戰(zhàn)。在這種情況下，梁思成說古建筑不僅是屬于某一民族的，而且是全人類的結晶?！袄硇詰?zhàn)勝了仇恨，凸現(xiàn)了梁思成的大智大仁，因此人們會“無比欽佩。3用課文中的話及自己的話，說說梁思成具有怎樣的精神？真正具有文化精神的人，工作認真、執(zhí)著、無畏、求真務實、勇于探究、對人類文化遺產(chǎn)的無限熱愛。4作者最后發(fā)出“一聲感慨，世人誰能深深體味？的感慨，有怎樣的表達效果？表達出作者對梁思成保護古建筑文化無人理解的深切同情和無限敬仰。四、研讀課文，探究學習。1六十年前梁思成考察應

4、縣古塔，作者沒有親歷卻寫得生動傳神，作者采取了什么樣的手法？1從自己身臨古塔的情景展開歷史的想象；2用當事人的回憶彌補缺乏；3根據(jù)梁思成的精神品質，通過合理想象、表現(xiàn)梁思成的內心世界,增添讀者的現(xiàn)場感，強化故事的感染力。2作者說，梁思成擁有了“建筑的靈魂，這個“靈魂的詳細內涵是什么？結合當前城鄉(xiāng)建立的實際，說說這個“靈魂是否還適宜于二十一世紀？詳細內涵是建筑中所凝結的文化精神、科技智慧、情感意志等人類精神，以及所凝結的建造者的精神和生命。這個“靈魂當然適宜二十一世紀。五、歸納主旨。本文贊賞擁有“建筑靈魂、富有膽識、執(zhí)著保護文化遺產(chǎn)的梁思成和他的精神思想，肯定了重視人類文化精神、文化遺產(chǎn)的歷史時代，感慨該時代在保護文化遺產(chǎn)上存在的遺憾。六、?梁思成的故事?與?人民科學家的精神風采?比較，有什么異同？一樣之處：1都是表現(xiàn)當代學者的精神風貌、思想境界。2都以表達主人公的事跡為主。不同之處：1涂元季側重寫事情本身,少有描寫，很少用華美的詞語來形容來抒情，讓人感到真實可信。李輝不僅僅記敘描寫，而且?guī)е约旱南胂?、感受、理解、評論。文章除了詩意的抒情、智慧的評說、還飽含了熱情