蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、.蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案及進(jìn)度表蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四冊(cè)教學(xué)方案一、班級(jí)情況分析二1班的學(xué)生35人，相對(duì)淘氣了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比較多。二2班的學(xué)生36人，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃重的興趣。二、教材分析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)數(shù)方面：千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有助于數(shù)感的培養(yǎng)。運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利

2、于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)根底表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)歷。2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置確定物體的方位、簡(jiǎn)單的道路圖：通過(guò)對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單道路的判斷和表述，開(kāi)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，可以開(kāi)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的根底上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的理論性。圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的，認(rèn)識(shí)角和

3、直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類(lèi)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)慣用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)展分類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。4、理論活動(dòng)領(lǐng)域理論活動(dòng)安排有兩種類(lèi)型：操作理論型：測(cè)定方向問(wèn)題研究型：你能跳多遠(yuǎn)主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的理論活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。三、教學(xué)目的1、知識(shí)技能方面1在把假設(shè)干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有

4、余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。2生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)展簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百，會(huì)對(duì)加、減計(jì)算進(jìn)展驗(yàn)算。4經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)筆算方法的過(guò)程并掌握算法，會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。5能識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。6通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在已

5、經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的根底上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，識(shí)別出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)描繪物體所在方向，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線路圖。7結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角的頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)識(shí)別銳角與鈍角。8在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰中選用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)展長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。9經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比照較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，搜集整理表格，獲得有意義的信息。10知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測(cè)。2、數(shù)

6、學(xué)考慮方面1運(yùn)用千以?xún)?nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡(jiǎn)單的圖表描繪生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)律，在這些活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。2通過(guò)觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對(duì)圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)開(kāi)展空間觀念和形象思維。3在熟悉的生活環(huán)境中，參與搜集有意義的信息并適當(dāng)歸類(lèi)整理等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。4為解決問(wèn)題經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，繼續(xù)開(kāi)展推理才能，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的考慮。3、解決問(wèn)題方面1在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2初步具有解決問(wèn)題的根本策略。積極地通過(guò)各種思維活動(dòng)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

7、感受解決問(wèn)題往往有不同的方法。3在老師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。4與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的好處，增強(qiáng)參與合作交流的積極性。4、情感與態(tài)度方面1從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。2經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)考慮的合理性。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能純熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較

8、數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，能比較純熟地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較純熟地進(jìn)展萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法筆算和百以?xún)?nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。五、課時(shí)安排共計(jì)62課時(shí)，各單元課時(shí)安排如下：有余數(shù)的除法：5課時(shí)、認(rèn)數(shù)：8課時(shí)分米和毫米：2課時(shí)加法：10課時(shí)認(rèn)識(shí)方向：3課時(shí)減法：9課時(shí)認(rèn)識(shí)角：2課時(shí)乘法：16課時(shí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。統(tǒng)計(jì)：3課時(shí)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程