北師大版一年級下《水鄉(xiāng)歌》教學分析

1、.北師大版一年級下?水鄉(xiāng)歌?教學分析這是一首兒歌，歌頌的是水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美妙的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者色勒出一幅鮮明，形象的水鄉(xiāng)風光圖。對于現(xiàn)代詩歌我是這樣認為的：現(xiàn)代詩歌在感情抒發(fā)上顯得比較奔放，其不受舊體詩嚴格的格律所套，不講究語言外在的格律，只注重詩歌內(nèi)在的旋律與和諧的節(jié)奏。因此，一、整體入手首先，我讓學生搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，我也播放水鄉(xiāng)錄象，老師講解來導入第二課時教學，學生較感興趣，緊接著提出“水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象這樣一個問題提煉出本首詩歌的思路。然后，師生共同學習水多美麗→船多勤勞&rar

2、r;歌多幸福三個小節(jié)，通過朗讀感悟帶著學生走進詩歌的意境美。最后安排拓展寫話練習。二、“讀占鰲頭在研讀教材中，詩歌朗讀非常重要，在讀的過程中不知不覺就進步了學生的很多才能。如：語言表達才能、積淀語感的才能、對文章的理解才能等等，同時，這也是新課標的要求。首先，聽讀，即聽老師范讀課文，感受課文內(nèi)容，確定朗讀標準。其次，自讀，加強課文內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。最后，對子和小組之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀，再齊讀，賽讀等。這樣，不但激發(fā)了學生朗讀的積極性，滿足了學生的表現(xiàn)欲，同時學生的朗讀程度也得到了進步。三、拓展延伸這首詩歌有三小節(jié)，每節(jié)句式一樣學習，所以讀起來瑯瑯上口，以此借助推波助瀾，巧妙引導

3、孩子們續(xù)編兒歌，水鄉(xiāng)還有什么多?孩子們樂此不疲，有的說蝦多，有的說魚多，有的說花多，還有的說人多這樣課文的語言形式，又鍛煉了學生的語言表達才能，又鍛煉了學生的續(xù)編才能、組織才能，激發(fā)了學生的學習熱情，給了學生展現(xiàn)的舞臺。最后，我還結(jié)合武漢的特點，讓孩子們自己也創(chuàng)編一節(jié)小詩。李珉慧江城什么多?橋多。蝴蝶橋、高架橋、彩虹橋座座大橋美如畫，江城人民都愛它。黃杰睿江城什么多?人多。操場上、廣場上、商場里有帥哥、又美女，還有很多外國人，江城美景吸引你。靖涵江城什么多?花多。杜鵑花、山茶花、月季花有紅色、有紫色、有粉色，競相開放扮江城。本課缺乏的地方1、水鄉(xiāng)還有什么多?讓學生自由說的時間不夠，所以學生答復(fù)不是很流暢。2、正是因為前面拓展的時間不夠，所以學生思維還沒開發(fā)，在拓展武漢的什么多，都是在老師的提示下完成的，老師“放得快，導致學生自己“走有難度。3、因時間關(guān)系，背誦的時間很少。只有三之一的孩子會背誦。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知