論述數(shù)學(xué)教學(xué)過程之導(dǎo)入策略

1、.闡述數(shù)學(xué)教學(xué)過程之導(dǎo)入策略當(dāng)我們讀小說的時候，開頭部分起著很重要的作用。假如開頭很新穎有趣，引人入勝，就會吸引我們一點(diǎn)點(diǎn)地看下去。上課也是一樣，一個好老師應(yīng)該知道怎樣吸引學(xué)生進(jìn)入課堂?！傲己玫拈_端，成功的一半。教學(xué)理論也證明了這一點(diǎn)。老師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學(xué)，為整個教學(xué)成功奠定一個良好那根底，從而有效那完成教學(xué)任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容深深地觸及學(xué)生的心靈深處，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿?，是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的重要手段。老師對新課的巧妙的導(dǎo)入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著非常重要的意義。下面詳細(xì)介紹幾種導(dǎo)入新課的方法。一、故事激趣，營造氣氛聽故事是孩子們的喜聞樂見的一件事，教學(xué)開場就抓住兒童的心理，給孩子們講他們喜歡的故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃重的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾時，老師先給同學(xué)們講一 段“孫悟空分西瓜的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，走得又累又渴，路上遇到一位賣西瓜的老爺爺，望著那又大又圓的西瓜，孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說：“你們要吃西瓜可以，我先得考考你們。他拿出四個西瓜，說：“四個西瓜平均分給你們倆，每人得幾個？兩人很快答出。然后又拿出兩個西瓜平均分給兩人。最后他拿出一個

3、西瓜問：“一個西瓜平均分給你們倆，每人得幾個？悟空和八戒答復(fù)說：“半個。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜歡的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。真正做到了“啟而能“發(fā)，激起了學(xué)生探求新知的欲望。二、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)參與老師在教學(xué)中要擅長聯(lián)絡(luò)教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。在教學(xué)“不進(jìn)位乘時，老師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小猴淘淘和小猴笑笑是兄弟倆，今年他們靠種植水蜜桃賺了很多錢，打算用這些錢造一座漂亮的房子。瞧！他們買了這么多的木頭準(zhǔn)備造房子用呢！多媒體出示

4、6堆木頭可是，兄弟倆看著這些木頭又犯愁了，木頭太重，他們搬不動，怎么辦呢？隔壁的大象們知道了這個情況，自告奮勇地過來幫助，看，他們很輕松地就用長鼻子搬起了一根木頭。你們能看出每頭大象分到多少任務(wù)嗎？你是怎么看出來的？學(xué)生紛紛舉手?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。本課以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入，又利用該題材巧妙地將兩個例題串起來，喚起了學(xué)生的有意注意，激發(fā)起他們的參與熱情，也使他們在關(guān)注大事本身的同時受到了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等思想教育。三、游戲?qū)?，初步感受這種方法充分利用兒童好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，上課開場時，先以小組為單位組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新知識的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“可能

5、性時，老師一上課就問：小朋友喜歡下飛行棋嗎？飛行棋里有一顆“骰子出示給學(xué)生看，你注意過骰子上有哪些點(diǎn)數(shù)嗎？棋子要起飛，必須拋到“6，我們每次一定能拋到“6嗎？學(xué)生說：不一定。任意一拋，會是怎樣的情況呢？每個小朋友在小組里輪流試一下。學(xué)生活動：拋骰子。然后學(xué)生匯報自己拋到的點(diǎn)數(shù)。老師小結(jié)：看來任意一拋，6個點(diǎn)數(shù)拋到的可能性都有。老師追問：拋到7了嗎？這是為什么呢？假如把骰子的每一面上的數(shù)都改成7，任意拋一拋，會是怎樣情況呢？這又是為什么？“拋骰子游戲取自于學(xué)生熟悉和喜歡的飛行棋活動，課始由此導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，變“苦學(xué)為“樂學(xué)。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看

6、不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、 動畫演示，引發(fā)欲望課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集

7、,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。兒童的抽象思維比較差，所以使用動畫可以幫助兒童理解抽象的東西，這種導(dǎo)入式可以到達(dá)直觀教學(xué)的效果，并可以吸引學(xué)生的注意力，從而使他們更快地進(jìn)入角色，融入到課堂中來，同時引發(fā)學(xué)生進(jìn)展探究的欲望。如在教學(xué)“認(rèn)識線段時，老師播放動畫：小天使揮動著智慧棒，灑出五顏六色的毛線，小天使說：小朋友，只要你開動腦筋，這些漂亮的毛線會帶給你知識和本領(lǐng)，相信你們一定會覺得很愉快。于是學(xué)生趕快拿出

8、自己帶的毛線，按照老師的要求動起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的年齡特征，把動畫引入作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和探究欲，營造積極、活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。課堂的導(dǎo)入方法還有很多，比方：師生談話式，設(shè)置懸念，提問式、歌曲引入式等等，總之課堂的導(dǎo)入要起到凝聚、激發(fā)和鋪墊等作用。在導(dǎo)入教學(xué)的設(shè)計(jì)中，要注意：1.自然合理。導(dǎo)入既是前面知識的繼續(xù)，又是后續(xù)知識的開端，以一定的積累為根底。2.能引起學(xué)生的興趣，使他們聚精會神地投入進(jìn)來，在情感上與老師、教材貼得更近。3.使學(xué)生初步理解本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，無論在操作層面上，還是在思維層面上，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。4.老師情感的投入。只有老師全身心地投入到教學(xué)中，才能帶動學(xué)生，引起學(xué)生對整個課堂的關(guān)注。我們在教學(xué)過程中只有因地制宜，找出合適自己特點(diǎn)的導(dǎo)入方法，才能到達(dá)“良好的開端，成功的一半。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂