德國(guó)教育特色(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上德國(guó)教育的啟示通過(guò)德國(guó)社會(huì)文化課程學(xué)習(xí)我感受頗深，其中對(duì)德國(guó)教育的介紹喚起我對(duì)于教育的沉思。于是利用課余時(shí)間，我閱讀相關(guān)書籍并有了更深的體會(huì)。首先我認(rèn)為德國(guó)教育并不是表面看到的自由、輕松，引用一名著所說(shuō)，是一種“美麗與哀愁”并存的教育，但是許多教育特點(diǎn)、教育理念都值得我們借鑒。通過(guò)對(duì)一些德國(guó)教育案例的研究讓我對(duì)德國(guó)教育有了一個(gè)總體理解。下面我介紹幾條令我印象深刻和有所感觸的幾點(diǎn)內(nèi)容：一、德國(guó)教育：先松后緊幼兒園基本不學(xué)習(xí)，讓孩子自由玩耍；小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，智力正常的學(xué)生都能有不錯(cuò)的成績(jī)；德國(guó)小學(xué)生畢業(yè)后，如果學(xué)生將來(lái)想讀大學(xué)，就要進(jìn)入“文理中學(xué)”；文理中學(xué)學(xué)業(yè)繁重

2、，得到好成績(jī)也非常不容易，學(xué)生功課作業(yè)也很繁重；德國(guó)大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”，不容易畢業(yè)，是最考驗(yàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的時(shí)候；有點(diǎn)專業(yè)畢業(yè)率只有20%，論文以及答辯也極其嚴(yán)苛，所以德國(guó)的大學(xué)文憑含金量很高。而中國(guó)正相反，中國(guó)孩子小時(shí)候累的不行，到了大學(xué)，反倒輕松，中國(guó)很多大學(xué)生“躺著都能畢業(yè)”。的確中國(guó)的大學(xué)的確很好畢業(yè)，只要各門學(xué)科及格，英語(yǔ)四級(jí)及格，甚至只要達(dá)到學(xué)校給劃的分?jǐn)?shù)線基本就可以畢業(yè)了。但是這樣的畢業(yè)，也就是為什么有些畢業(yè)生無(wú)法在社會(huì)上生存的原因之一。二、德國(guó)教育的“平均主義”傾向明顯德國(guó)學(xué)?！皼](méi)有名牌、沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有排名”，從城市到鄉(xiāng)村，每個(gè)學(xué)校的硬件、軟件都相差無(wú)幾。大部分家長(zhǎng)們不必為了孩子

3、太過(guò)于折騰，家門口的學(xué)校就不錯(cuò)。德國(guó)人認(rèn)為“受教育是人的權(quán)利，學(xué)生不是商品，不能靠學(xué)生賺錢”。德國(guó)絕大部分學(xué)生就讀于公立的學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，都享受免費(fèi)的教育，普通民眾不用太操心孩子的“學(xué)費(fèi)”問(wèn)題。 德國(guó)學(xué)校非常重視孩子的課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校都會(huì)給孩子提供一些豐富多彩的課后興趣班，這個(gè)和我們的興趣小組有著相同的理念，都是為了孩子的全面發(fā)展。3、 德國(guó)沒(méi)有戶籍制度德國(guó)沒(méi)有城市戶口、農(nóng)民工等的劃分。也買沒(méi)有借讀費(fèi)、贊助費(fèi)等，只要孩子在德國(guó)，就可以免費(fèi)上學(xué)，享受同等的教育資源。這一點(diǎn)上值得我們學(xué)習(xí)。四、德國(guó)課堂在游戲中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)合作中完成任務(wù)，德國(guó)學(xué)校寫寫、畫畫、剪剪、貼貼的學(xué)習(xí)方式比較多，枯燥的練

4、習(xí)比較少；大家關(guān)心的是：要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)有意思，課程設(shè)置要吸引孩子，這一點(diǎn)讓我想到了我們的“問(wèn)題引領(lǐng)，四步自學(xué)”教學(xué)模式。五、德國(guó)學(xué)校文學(xué)學(xué)習(xí)不把時(shí)間浪費(fèi)在“咬文嚼字”上；看重學(xué)生閱讀，圖書館處處有，閱讀的活動(dòng)無(wú)所不在；寫作內(nèi)容“雜”，從練習(xí)寫菜譜到讓孩子自編通話故事，不抒情，不矯情，客觀清楚的表達(dá)；學(xué)語(yǔ)言，背誦的活不多；對(duì)于閱讀，很贊同這一點(diǎn)，在我們二年級(jí)大閱讀中就能體會(huì)到，閱讀的好處，比一般孩子更有想法，更善于表達(dá)，更加鍛煉自己的想象力，大量的閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，增見識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，改變思維習(xí)慣，為將來(lái)的寫作積累豐富的寫作素材。6、 成績(jī)不好，不是學(xué)生不夠努力德國(guó)家

5、長(zhǎng)認(rèn)為每個(gè)孩子都希望自己得到好成績(jī)，成績(jī)好不好不是孩子的錯(cuò)。當(dāng)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、不夠勤奮時(shí)，很多家長(zhǎng)不會(huì)把問(wèn)題全部歸結(jié)到孩子身上，家長(zhǎng)們第一時(shí)間想到的是學(xué)校、老師是否安排了足夠吸引孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)榈聡?guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，如果上課的內(nèi)容是生動(dòng)有趣的，教學(xué)方式符合孩子的心理，那么大多數(shù)孩子是愿意學(xué)習(xí)的。因?yàn)閯趧?dòng)、學(xué)習(xí)都是人類的本能，人類就是從不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)展進(jìn)步的，所以喜歡學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件自然的事情。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，首先要在自身找原因，自己的教學(xué)方式方法是否符合孩子的學(xué)習(xí)興趣，思維等，俗話說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。同時(shí)，德國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)一樣，各式人物都有，但整體來(lái)說(shuō)

6、德國(guó)家長(zhǎng)有下列特點(diǎn)：比較文明，不會(huì)在公開場(chǎng)合訓(xùn)斥孩子；不像中國(guó)家長(zhǎng)那么高度重視“學(xué)習(xí)成績(jī)、刻苦程度”等；重視孩子的感受和興趣；和孩子的關(guān)系是平等的；重視規(guī)則勝過(guò)語(yǔ)言；注重孩子生活技能的培養(yǎng)；這些都是值得我們借鑒和深思的地方。七、德國(guó)學(xué)校評(píng)分“人為”因素大成績(jī)排名這事離學(xué)生比較遠(yuǎn)，德國(guó)不喜歡凡事都搞評(píng)比排名。分?jǐn)?shù)不是學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，不能按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，成績(jī)是隱私，沒(méi)有排大榜。對(duì)于排名，我們也一直強(qiáng)調(diào)不排名，不公布分?jǐn)?shù)，甚至只給A B C的方式，但在我看來(lái)，只有還有高考，家長(zhǎng)就不可能不關(guān)注分?jǐn)?shù)，要想轉(zhuǎn)變這種想法，短時(shí)間無(wú)法完成。8、 讓孩子一生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)德國(guó)人的運(yùn)動(dòng)情結(jié)很濃，兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)所密度大

7、、設(shè)施好，蓋房子先想著給孩子留塊地方玩耍，學(xué)校運(yùn)動(dòng)課豐富，目標(biāo)簡(jiǎn)單：孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，這就夠了，增強(qiáng)人民體質(zhì)靠運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，無(wú)需付太多費(fèi)用，運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)就能滿足一家老小對(duì)運(yùn)動(dòng)的不同需要。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，給孩子提供豐富的運(yùn)動(dòng)課項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，畢竟身體是革命的本錢。通過(guò)學(xué)習(xí)，首先讓我羨慕的是德國(guó)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍濃厚。如季羨林書德國(guó)印象中他的老師們，瓦爾德施米特教授、西克教授等這些人個(gè)個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍?！八麄兊膶W(xué)風(fēng)都是異常地認(rèn)真、細(xì)致、謹(jǐn)嚴(yán)。他們寫文章，都是再三斟酌，多方討論，然后才發(fā)表”。季羨林選擇的梵文課程只有他一個(gè)學(xué)生，可是老師仍然認(rèn)真嚴(yán)肅地講課。在二戰(zhàn)大中，德國(guó)飛機(jī)制造之

8、父、流體力學(xué)權(quán)威普蘭特爾教授，居然在炮火彌漫中仔細(xì)觀察一段短墻，在研究炸彈爆炸引起的氣流是怎樣摧毀短墻的，聽到他在自言自語(yǔ)，“這真是難得的機(jī)會(huì)！我的流體力學(xué)試驗(yàn)室里無(wú)論如何也裝配不起來(lái)的?！边€有個(gè)地球物理學(xué)教授，當(dāng)飛機(jī)轟炸，人們都往地下室跑的時(shí)候，他卻急不可待從樓下往樓上跑，要觀察實(shí)驗(yàn)室里無(wú)法看到的“全城震聲沖天，動(dòng)地山搖”的景象。德國(guó)學(xué)者們這種忠于科學(xué)、愿為科學(xué)而舍命的精神，無(wú)不令人肅然起敬。德國(guó)的大學(xué)自由也令我神往?！暗聡?guó)大學(xué)是絕對(duì)自由的。只要中學(xué)畢業(yè)，就可以愿意入哪個(gè)大學(xué)，就入哪個(gè)，不懂什么叫入學(xué)考試。入學(xué)以后，愿意入哪個(gè)系，就入哪個(gè)；愿意改系，隨時(shí)可改；愿意選多少課，選什么課，悉聽尊便；學(xué)文科的可以選醫(yī)學(xué)、神學(xué)的課；也可以只選一門課，或者選十門八門。上課時(shí)，愿意上就上，不愿意上就走；遲到早退，完全自由。從來(lái)沒(méi)有課堂考試”?！霸诘聡?guó)，是教授說(shuō)了算，什么院長(zhǎng)、校長(zhǎng)、部長(zhǎng)都無(wú)權(quán)干預(yù)教授的決定。如果一個(gè)學(xué)生不想做論文，絕沒(méi)有人強(qiáng)迫他。只要自己有錢，可以十年八年地念下去?！?如此自由而又實(shí)事求是的學(xué)術(shù)生活，使人神而往之。德國(guó)大學(xué)的自由，并不是意味著可以輕易混文憑。很多大