《不知疲倦的人》語文課件

1、小學語文三年級第二學期電子教案課題 33、不知疲倦的人教 學 目 標 1、學習本課9個生字：孜 朦 朧 曙 沓 浸 弋 攀 登。積累詞語9個，用學過的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等詞語的意思。2、朗讀課文，能圍繞不理解的詞語，提出問題。3、了解陳景潤抓緊分秒，忘我學習的故事，感受任何成功的取得，背后都必須有頑強的毅力支撐。教學重點1、用學過的方法理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等詞語的意思。2、了解陳景潤抓緊分秒，忘我學習的故事，感受任何成功的取得，背后都必須有頑強的毅力支撐。教學難點學會圍繞不理解的詞語，提出問題。相關(guān)鏈接陳景潤的個人資料課件內(nèi)容教學過程導入學習媒體出示：

2、不知疲倦媒體出示：33、不知疲倦的人一、導入新課，揭示課題1、誰能說說“不知疲倦”這個詞語是什么意思嗎？2、今天我們就要來認識一位不知疲倦的人。板書課題。3、齊讀課題。讀了課題后，你有什么疑問嗎？（“不知疲倦的人”是誰？為什么說他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）初讀課文媒體出示：詞語媒體出示：陳景潤是一個不知疲倦的人，他孜孜不倦地學習和工作，絕不輕易放過一分一秒的時間。媒體出示：“孜孜不倦”加點二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。思考讀題后提出的問題。2、交流字詞。（1）讀準字音，正音糾錯。mén lón sh dá j

3、6;n yì朦 朧 曙光 一沓 沉浸 游弋pn dn z x x s s攀 登 孜孜不倦 窸窸窣窣 （2）用學過的方法理解一些詞語的意思。3、針對讀題后的疑問進行部分釋疑?！安恢＞氲娜恕笔钦l？（1）板書：陳景潤（2）出示課文第一節(jié)，齊讀。 板書：孜孜不倦地學習和工作（3）引導對“孜孜不倦”提問。（“孜孜不倦”是什么意思？陳景潤是如何孜孜不倦地學習和工作的？）研讀課文媒體出示：課文第二節(jié)媒體出示：在“已經(jīng)”和兩個“已”字上加點媒體出示：第三節(jié)媒體出示：“沉浸”、“游弋”加點媒體出示：此刻，他望著那緊鎖的門，毫不在意地微笑了一下，重新走進書庫里埋頭讀書去了。媒體出示：聯(lián)系文章內(nèi)容填空此

4、刻，他望著緊鎖的門，毫不在意地微笑了一下，心想：_。重新走進書庫里埋頭讀書去了。 媒體出示：照樣子，發(fā)揮想象，寫句子。在食堂排隊買飯的時候，需要等幾分鐘，陳景潤拿出英語書默默地背了起來。在臨開會前，人還未到齊，需要等幾分鐘， 。外出候車的時候，需要等幾分鐘， 。在上班的途中，需要走幾分鐘， 。三、研讀課文，理解內(nèi)容1、學習第二小節(jié)陳景潤是如何孜孜不倦地學習和工作的？（1）指名讀。（2）在這一節(jié)中你有不理解的詞語嗎？從這里的“已經(jīng)”和兩個“已”字中，你體會到了什么？（從一個“已經(jīng)”，兩個“已”感受陳景潤抓緊時間學習。）板書：早上 已經(jīng) 已 已（3）師引讀第二節(jié)，體會分號的作用，感受陳景潤爭分奪秒

5、。師：當黎明到來之前，大地還是一片朦朧的時候， 生：師：當人們迎著初照的曙光躍身起床的時候， 生：師：上班的鈴聲還沒敲響，生：3、 學習第三小節(jié)師：為了攻克數(shù)學難關(guān)，陳景潤每天都沉浸在書堆里，游弋在無數(shù)的數(shù)學符號之中，忘掉了自己，忘掉了周圍的一切。（1）在這句句子中你有不理解的詞語嗎？板書：每天 沉浸 游弋（2）查字典或詞典理解詞語的本意。沉浸比喻處于某種境界或思想活動中。游弋巡邏。（3）誰能說說這兩個詞語在句子中的意思？“沉浸在書堆里”說明陳景潤除了看書，幾乎什么事都不干，使自己完全處在書的境界之中?！坝芜跓o數(shù)的數(shù)學符號之中”照字面的理解是在無數(shù)的數(shù)學符號之中巡邏，意思就是指陳景潤從早到晚

6、都在不停地演算求證數(shù)學公式。（4）齊讀第三節(jié)4、學習第四、五小節(jié)（1）指名讀第四、五節(jié)（2）出示句子，針對這句句子讓學生質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見解。（3）聯(lián)系文章內(nèi)容填空，出示。（4）引讀第5節(jié)。抓住三個“幾分鐘”展示陳景潤與時間賽跑的畫面。師：在食堂排隊買飯的時候， 生：師：在臨開會前，人還未到齊， 生：師：外出候車的時候， 生：師：在上班的途中， 生：（5）板書：日常生活 幾分鐘。出示說話練習。照樣子，發(fā)揮想象，寫句子。（6）這是多么平常的幾分鐘。??！然而，陳景潤卻不舍得讓這幾分鐘白白地浪費，他就是在這無數(shù)個“幾分鐘”的時間里，學會了英、俄、法、德四門外語。小結(jié)復習四、總結(jié)課文，加深理解1、

7、學到這兒，你覺得陳景潤是一位怎樣的科學家？(學習刻苦，工作忘我，抓緊時間)2、齊讀最后一節(jié)。拓展作業(yè)媒體出示：作業(yè)1、照樣子寫詞語。例：一堆書（書堆 ）一輛車（） 一張紙（） 一條線（） 一滴水（）（ ）（） （ ）（）2、背誦第五小節(jié)。3、說一個孜孜不倦地學習和工作的人的小故事與同學交流。五、積累課文，完成作業(yè)1、照樣子寫詞語。例：一堆書（書堆 ）一輛車（） 一張紙（） 一條線（） 一滴水（）（ ）（） （ ）（）2、背誦第五小節(jié)。3、說一個孜孜不倦地學習和工作的人的小故事與同學交流。板書設(shè)計 33 不知疲倦的人 早上 已經(jīng) 已 已 陳景潤 孜孜不倦地學習和工作 每天 沉浸 游弋 日常生活 幾分鐘相關(guān)鏈接陳景潤（1933年5月22日1996年3月19日），漢族，福建福州人。中國著名數(shù)學家，廈門大學數(shù)學系畢業(yè)。1966年發(fā)表表達偶數(shù)為一個素數(shù)及一個不超過兩個素數(shù)的乘積之和（簡稱“1+2”），成為哥