《第二節(jié)氣溫和降水》教案1

1、第二節(jié) 氣溫和降水教案（第1課時）教學目標：1、知道氣溫的測定方法及氣溫的變化。2、理解等溫線的含義。3、學會閱讀世界平均氣溫分布圖并能總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。教學重難點：1、世界年平均氣溫的分布。2、“等溫線分布圖”的判讀。教學方法：自主學習、合作探究、以圖析文、理論聯(lián)系實際、對比分析、歸納總結(jié)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：出示一組景觀圖片（選取有代表性的圖片：如熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、南極地區(qū)景觀圖片），引導學生觀察分析，根據(jù)圖片你能說出這些地區(qū)氣候有什么特點？是什么原因造成了這些地區(qū)的景觀差異？（由于氣溫和降水量不同造成的。）那么世界各地的氣溫和降水有什么變化規(guī)律呢？今天我們

2、一起來學習這一部分內(nèi)容。二、自主學習、合作探究：（一） 學習任務（一）氣溫的測定與日變化1、自主學習：學生閱讀教材P71圖文資料及P72“活動”，解決以下問題：（1）什么是氣溫？如何表示？（2）氣溫是怎樣測定出來的呢？（3）分別讀出圖4-8中4次觀測氣溫數(shù)值。（4）一天當中的平均氣溫是如何計算出來的呢？（5）想一想，怎樣計算一個月或一年的平均氣溫？2、小組交流： 四人一小組，交流以上問題并提出疑難3、合作探究：【探究問題】聯(lián)系生活實際，你知道一天當中最高氣溫和最低氣溫各出現(xiàn)在什么時間嗎？【探究結(jié)論】一天當中氣溫的最高值出現(xiàn)在14時左右，最低氣溫在日出前后。學習任務（二）世界氣溫的分布1、自主學

3、習：學生閱讀P72圖文資料，解決以下問題：（1）回顧等高線的知識，據(jù)次推出什么是等溫線？（2）哪一塊大陸最炎熱？哪一塊大陸最寒冷？除南極洲外寒冷區(qū)域最大的洲是哪一個？（3）我們學校所在地的年均氣溫大約是多少？（4）觀察北半球、南半球從低緯度向兩極氣溫有什么變化規(guī)律？（5）觀察北半球的20等溫線的彎曲情況，等溫線的形狀是平直的嗎？那么兩個最明顯的彎曲在哪里？這說明了什么？（6）從左向右描出北半球的10等溫線，查閱世界地形圖觀察在亞洲陸地上出現(xiàn)巨大拐彎的地方是什么地形區(qū)？（7）從圖中可看出：南半球的等溫線比北半球平直，這是為什么？2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難3、合作探究：【探究

4、問題】世界年平均氣溫分布有什么規(guī)律？【探究結(jié)論】（1）世界氣溫從低緯度向兩極逐漸降低。（2）同緯度的陸地和海洋氣溫不相同。學習任務（三）氣溫的年變化1、自主學習：學生閱讀教材P73“世界1月平均氣溫分布圖”、P73“世界7月平均氣溫分布圖”，完成下列問題：（1）北京與悉尼相比，1月哪個地方氣溫高？7月哪個地方氣溫高？為什么？（2）一年內(nèi)月平均氣溫的最高值與最低值的差稱為氣溫年較差，它反映了一個地方氣溫年變化的幅度。算一算：北京的氣溫年較差是多少度？2、小組交流：四人一小組交流以上問題并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】北半球同緯度的大陸和海洋，7月份哪里氣溫高？1月份呢？你能簡單地說明其原因

5、嗎？【探究結(jié)論】夏季北半球陸地氣溫比海洋高；冬季則比海洋低。教學反思：本節(jié)課的學習要充分運用以圖析文和理論聯(lián)系實際的方法。如氣溫的的分布規(guī)律必須借助于地圖總結(jié)出來，通過讀圖、析圖，將圖上反映的信息用自己的語言來描述，提高自己分析歸納能力；另外氣溫的日變化與年變化相關知識與生活密切相關，聯(lián)系實際平日里要養(yǎng)成善于動腦，勤于思考問題的好習慣。（第2課時）教學目標：1、知道降水的測量方法，理解等降水量線的含義。2、學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。3、會使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。教學重難點：1、世界降水的分布。2、氣候資料的表示

6、方法。教學方法：以圖析文、合作交流、理論聯(lián)系實際。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：師：出示景觀圖片如：熱帶雨林景觀、熱帶草原景觀、熱帶沙漠景觀。設問：你知道造成這些地區(qū)景觀差異的重要原因是什么嗎？（降水的多少） 今天，我們一起來學習降水及世界降水的分布規(guī)律等知識。二、自主學習、合作探究：學習任務（一）主要降水類型1、自主學習：學生讀書74、75頁，結(jié)合自身體驗，思考：（1)、降水形成的基本條件是什么？（2）、降水有哪幾種類型？2、小組交流： 以小組為單位，交流以上問題，并提出疑難。3、合作探究：【探究問題】師出示三種降水類型的形成示意圖、生合作探究：對照教材提供降水的概念，分析：三種示意圖各

7、是什么降水類型，你判斷的關鍵什么 ？【探究結(jié)論】A、對流雨：發(fā)生在太陽輻射強烈的地區(qū)、空氣強烈對流時。（赤道地區(qū)多見）B、地形雨：發(fā)生在暖濕空氣水平運動遇到山地阻擋時。（例如：臺灣的火燒寮）C、鋒面雨：發(fā)生在冷暖兩種空氣相遇時。（例如：我國東部沿海地區(qū)）聯(lián)系實際：聯(lián)系家鄉(xiāng)的實際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于哪一種降水類型。教師補充：降水量的測定。引導學生推算：月降水量、年降水量、年平均降水量的計算方法。學習任務（二）世界降水的分布1、自主學習：學生讀書64頁正文及閱讀教材，回答：（1）、世界各地降水是否均衡，舉例說明。（2）、列舉世界上的兩個雨極。2、小組交流：學生回答，教師簡單介紹乞拉朋齊降水較多的原因

8、。教師引導學生讀地圖冊。強調(diào)等降水量線的概念。3、合作探究：【探究問題】（1)完成76頁活動題。（2）你認為我們當?shù)氐哪杲邓渴欠駶M足生產(chǎn)和生活的需要？【探究結(jié)論】列表總結(jié)世界降水的分布規(guī)律比較內(nèi)容降水量（多、少）赤道地區(qū)多兩極地區(qū)少中緯度沿海地區(qū)多中緯度內(nèi)陸地區(qū)少南北回歸線兩側(cè)大陸東岸多南北回歸線兩側(cè)大陸西岸少學習任務（三）合作探究：【探究問題】氣候資料的表示方法，根據(jù)氣候資料繪制“氣溫曲線和降水柱狀圖”附板書設計：一、 氣溫二、 降水：（一）、降水形成的條件（二）、降水類型：1、對流雨2、地形雨3、鋒面雨（三）、世界降水的分布：、等降水量線的含義、分布規(guī)律三、氣候資料的表示方法：氣溫曲線和降水柱狀圖教學反思1、以圖析文；降水分布規(guī)