《毫米的認識》基于標準的教學(xué)設(shè)計

1、毫米的認識基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（上冊）教科書/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（上冊）第三單元主 題：毫米的認識課 時：共2課時，第1課時授課對象：三年級學(xué)生設(shè) 計 者：王林林馮堂辦事處土墻小學(xué)目標確立的依據(jù)：1.數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）相關(guān)要求數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）有關(guān)本部分內(nèi)容的要求是：結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性；知道分米、毫米，能進行簡單的單位換算，能恰當?shù)剡x擇長度單位；能估測一些物體的長度，并進行測量。2、教材分析 毫米的認識是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元的

2、第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)認識了厘米、米這兩個長度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計、測量、討論等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長度單位、估測和實際測量的重要基礎(chǔ)。 3、學(xué)情分析  每個學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識基礎(chǔ)，思維方式和解決問題的策略。對于本節(jié)課學(xué)生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗角度來講在每

3、個學(xué)生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f對此有了一些感性的認識。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動，使得學(xué)生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。學(xué)習(xí)目標1、通過估計、測量、討論交流等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實際意義，初步建立1毫米的長度觀念。2、了解毫米和厘米之間的關(guān)系，知道1厘米=10毫米，會進行簡單的單位換算。3、在操作和交流中，使學(xué)生學(xué)會用毫米作單位進行測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐操作能力。評價任務(wù)1、同學(xué)間相互用手勢比劃出1毫米的長度，并舉出生活中長度大約是1毫米的物體。 2、通過當小老師的活動，讓學(xué)生自己出幾道單位換算的題考考同伴。 3、在測

4、一測、估一估、游戲等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的估測意識和實際操作能力。學(xué)習(xí)過程：一、情境引入師你們猜一猜，王老師的身高是多少？生猜完后師說明王老師的身高是1米68厘米。師在王老師的身高里包含著我們以前學(xué)過的兩個長度單位米和厘米，請大家用手勢比劃一下，1米大約有多長？量哪些物體的長度一般用米作單位？（指名回答）師請大家再用手勢表示一下，1厘米大約有多長？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？（生答）師看來同學(xué)們對有關(guān)米和厘米的知識掌握的不錯，那么你能用你掌握的知識，估一估數(shù)學(xué)書的長、寬和厚大約各是多少厘米嗎？（生匯報師板書）師：同學(xué)們估得準確嗎？究竟數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少？接下來就請同學(xué)們以小組為單位用尺

5、子量量看！二、探究新知1、認識毫米師：請全班三個組分別對數(shù)學(xué)書的長、寬和厚進行測量。（組織全班同學(xué)以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。）數(shù)學(xué)書長26厘米 寬18厘米多4個小格 厚6個小格師要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？引出毫米當測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。今天我們就來認識毫米（板毫米的認識）。師：毫米和米、厘米一樣，也有字母表示方式mm。師拿出你的直尺，老師告訴你，位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。在直尺上找一找1毫米。師閉上眼睛，想一想1毫米有多長，然后用手勢比劃出1毫米的長度。（將直尺捏在食指和拇指之間，輕輕抽出，空隙大約1毫米，讓生反復(fù)做

6、幾次。）師說一說，在身邊或周圍有哪些物品的長、寬或厚大約是1毫米，然后動手量一量看你說的對不對。（1分硬幣、會員卡、鑰匙、身份證、銀行卡、學(xué)生尺、包子皮、面條）師：現(xiàn)在你能總結(jié)出生活中測量哪些物品通常用毫米作單位？生：較小的物品。師：通過剛才的研究，你想對1毫米說些什么？有什么感受？（生答）師：毫米雖然短小，但是它在生活中的應(yīng)用還是非常大的。師：回到我們剛才的問題，現(xiàn)在你能準確的說出數(shù)學(xué)書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米了嗎？（長：26厘米；寬：18厘米4毫米；厚：6毫米）2、厘米和毫米之間的關(guān)系師繼續(xù)觀察直尺，數(shù)一數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格？（10個）比一比，每個小格的長度有什么特點？（長

7、度相等）你發(fā)現(xiàn)了什么？厘米和毫米之間有什么關(guān)系？（把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米）1厘米10毫米（板書）師：這就是厘米和毫米之間的關(guān)系啊，可以根據(jù)這一關(guān)系，進行厘米和毫米之間的簡單換算。三、鞏固練習(xí)1、單位換算2厘米（ ）毫米 5厘米5毫米（ ）毫米 60毫米（ ）厘米 34毫米（ ）厘米（ ）毫米（你當小老師，出一道換算題考考同伴。）2、先估計，再測量 估計 測量 粉筆的長 厘米 厘米毫米練習(xí)冊的厚 毫米 毫米 （每組任選一物，一人估計，一人測量。）3、競猜爭霸 全班現(xiàn)場選定一物，分組估測它的長度，最后與實際測量結(jié)果相比，誤差最小的小組獲勝，贏得競猜霸主稱號，并為自己組加上5分。比賽規(guī)則：可以目測，可以借助“身體尺”手指、手臂量，不能用直尺測量。四、課堂小結(jié)緊張愉快的一節(jié)課馬上就結(jié)束了，但學(xué)習(xí)不會結(jié)束，相信同學(xué)們這節(jié)課一定收獲滿滿。回家后，給家人分享你這節(jié)課的收獲，然后用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些有關(guān)毫米的知識。5、 課外延伸：改日記 2016年4月18日 星期三 天氣：晴  今天早晨