《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（探究研讀）

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)（探究研讀）教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，能正確理解“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)句式，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解不同的表達(dá)句式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以為小組加分）（板書：花）2、同學(xué)們觀察的真認(rèn)真，一天內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，根據(jù)這種現(xiàn)象，植物學(xué)家培育了美麗的花鐘。（板書課題）我們先來(lái)來(lái)欣賞一

2、下吧！3、欣賞花鐘。美麗的花鐘里都有哪些美麗的花兒？我們一起來(lái)讀讀課文吧？二、自讀課文，了解花鐘。1、自由大聲地朗讀課文，用“ ” 畫出花名；用“ ”畫出花兒開(kāi)放的時(shí)間。2、小組交流，歸納出花兒及花兒開(kāi)放的時(shí)間。3、小組展示。三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？（說(shuō)體會(huì)，談感想）3、學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）4、師生合作朗

3、讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。1、學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、同桌相互檢查。二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、學(xué)生朗讀相關(guān)句子。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。7、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不