18、小鹿的減法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于交互式電子白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 悅讀課堂“一導(dǎo)三讀”教學(xué)模式課題 18、小鹿的減法備課教師張風(fēng)梅教材簡析這是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起到月亮出來，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們 ：做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)獲得成功。課文配有一幅插圖。生動(dòng)形象的描繪了獐子和小鹿不同的樣子與神態(tài)，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生想象，幫助學(xué)生理解獐子和小鹿對話的意思。文后安排四道練習(xí)題，第一題默讀課文。把這個(gè)故事講給別人聽是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的密度能力及口與能力；第二題是著眼于聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀要求；第三題句子練習(xí)，著眼于積累、運(yùn)用；第四題是寫字練

2、習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“減、橋、汗、勸、抹、剩、堅(jiān)、持、功、逝”10個(gè)生字，會(huì)寫“便、功、持、汗、渾、淋、橋、堅(jiān)”8個(gè)字及一下詞語：方便、成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、造橋。 2學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。 3默讀課文，要求不出聲、不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。教育學(xué)生無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白做事情要有恒心。教學(xué)流程教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源選擇、媒體使用及分析第一課時(shí)一、借助資源，情境導(dǎo)入。 1出示小鹿、獐子的圖片或動(dòng)畫，你們知道它 們是誰嗎？老師今天

3、給你們介紹一個(gè)新朋友（板書“獐子”）。教讀“獐”。 2今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書課題：小鹿的減法），讓我們來一起讀一讀這個(gè)課 題，這個(gè)課題中有一個(gè)生字，我們沒有學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。教讀生字“減”。3讀了課題你們想知道什么？你對課題中的哪個(gè)詞感興趣？二、應(yīng)用資源，初讀感知1我們來聽聽課文講了一個(gè)關(guān)于小鹿和獐子的什么故事（配圖或動(dòng)畫課件）。示范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊思考，你解決了剛才的哪些問題。2讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、詞。出示自學(xué)要求： (I)讀一讀：默凄課文，把生字圈出來，記住它。 (2)想一想：能不能給生字寶寶找一個(gè)朋 友，組成一個(gè)新詞？ (3)勾一勾：把要求認(rèn)識的字和帶生字的

4、詞語勾出來。 (4)劃出課文的自然段。 (5)比一比，看看誰的課文讀得最流利。三、整合資源，品讀賞析1.提問：小鹿和獐子他們耍做一件什么事呢？ 為什么要修路？課文第幾自然段告訴我們的？2他們兩個(gè)都要修路，但是修路各自的態(tài)度相不相同？ 1積極回答。很多同學(xué)不認(rèn)識獐子，跟著老師認(rèn)讀“獐”。2齊讀課題，做到讀得有感情。并認(rèn)讀生字“減”。3思考讀課題后想了解的內(nèi)容并自由回答： 如我想知道小鹿怎么會(huì)算減法呢；小鹿的減 法怎么計(jì)算的4用心傾聽、感受。1認(rèn)真聽，思考解決剛才提出的問題。分四人小組交流朗凄，相互評議，做到看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處。2默讀課文。獨(dú)立完成： (1)默讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音

5、。 (2)利用字典或詞典完成詞組的學(xué)習(xí)。 (3)勾出生字詞語。 (4)劃出課文的自然段。 (5)分四人小組交流朗讀1積極回答。小鹿和獐子都想修路，從第一自然段知道的，再朗讀第一自然段。2積極回答：他們兩個(gè)要修路，但是態(tài)度不同。利用書寫功能現(xiàn)場和學(xué)生一起寫課題，相繼出示課文中的插圖，讓學(xué)生觀察利用白板插入功能，導(dǎo)入課文范讀，讓學(xué)生聽得準(zhǔn)確。出示課文內(nèi)容提示白板出示本課重點(diǎn)生字，學(xué)生認(rèn)讀過程中讀不準(zhǔn)，易讀錯(cuò)的字重點(diǎn)做批注，學(xué)生一目了然。識字環(huán)節(jié)中對于學(xué)生易讀錯(cuò)、讀不準(zhǔn)的字，可以利用白板識漢字的功能，跟讀，組詞，釋義。3小鹿為什么那么堅(jiān)定地要繼續(xù)做？你們從 哪句話知道的？小鹿的減法是怎樣做的？請你們

6、在課文中找一找，找到有關(guān)的語句，再說一說，能不能用自己的話告訴老師？誰能有感情的把獐子和小鹿的對話讀一讀？ 讀出小鹿的堅(jiān)定和獐子的猶豫。同學(xué)們試著讀一讀?？凑l能讀得更好？四、拓展資源，讀寫升華 讓生讀讀，寫寫。 第二課時(shí)一、借助資源，情境導(dǎo)入1、小黑板出示要求會(huì)認(rèn)的詞語2、卡片出示要求會(huì)寫的字二、學(xué)習(xí)生字 熟練運(yùn)用1讓學(xué)生認(rèn)讀生字：你們還能認(rèn)識這些生字寶寶嗎？2我們來做一個(gè)生字游戲好嗎？老師手上有許多大紅花，每一朵紅花后邊都有一個(gè)生字，你把它從樹上摘下，要正確流利地讀給大家聽，并當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀一讀。3給生字寶寶找朋友：老師手里有許多舊字，我把他們放在樹上，你們能給你們手上的生字寶寶找一個(gè)

7、朋友，把它們組成一個(gè)詞語嗎？(1)認(rèn)真觀察，認(rèn)清筆順、筆畫、生字的結(jié)構(gòu)。(2)提出有困難的字大家共同解決。(3)在田字格中練寫字。4.教寫生字。 (1)讓學(xué)生自學(xué)生字，認(rèn)真觀察生字筆畫、字形、結(jié)構(gòu)。 (2)這些生字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)有沒有需要 提醒大家注意的？ (3)教寫生字。強(qiáng)調(diào)生字：“持”，左右結(jié)構(gòu)，上“土”下“寸”；“繞”，右邊沒有“點(diǎn)”。1、 再讀課文，在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過 2、 選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。 讀自讀課文，找一找，勾一勾。找出有關(guān)語句，用自己的話說一說。和同桌的同學(xué)交流，評議?；卮饐栴}：小鹿的減法是這樣做的，他做一天就減去一天，這樣

8、時(shí)間減完了，路也就修好了。再互相比讀獐子和小鹿的對話。讀讀，寫寫個(gè)別認(rèn)讀、齊讀開火車認(rèn)讀、男女生比賽讀1、認(rèn)真觀察，認(rèn)清筆順、筆畫、生字的結(jié)構(gòu)。2、提出有困難的字大家共同解決。3、在田字格中練寫字。利用白板的漫游功能，分別展示出各段內(nèi)容，讓學(xué)生來畫出重點(diǎn)語段，指導(dǎo)學(xué)生做好批注，既清晰又明了。三、知識延展選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。說一說寫一寫展示教師收集的詞語四、總結(jié)收獲你從本課學(xué)到了什么？學(xué)生發(fā)言板書設(shè)計(jì) 18小鹿的減法小鹿：下定決心 堅(jiān)定 持之以恒 堅(jiān)持不懈 造橋 成功（堅(jiān)持到底）獐子：搖搖頭不解搖搖頭懶惰怕苦 鋪路 失?。òl(fā)愁退卻） 只要付出就能獲得成功作

9、業(yè)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)：1、 給下邊的生字換一個(gè)部首讓它變成一個(gè)新字，并組詞。功（ ）（ ）汗（ ）（ ）繞 （ ） （ ）橋（ ）（ ）始（ ）（ ）2、 說說下列詞語的反義詞。堅(jiān)定（ ）淺 （ ）升起 （ ） 退卻 （ ）成功（ ）費(fèi)力 （ ）結(jié)實(shí)（ ）3、 用下面的詞造句：堅(jiān)持課后反思（包括教學(xué)反思、教學(xué)資源應(yīng)用反思） 教學(xué)時(shí)，我先從原因入手。同學(xué)們通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了小鹿要造橋、獐子要鋪路的原因，所以，我把抓住他們愿望的關(guān)鍵作為導(dǎo)入 都是因?yàn)槌鲂胁槐?，并在黑板上畫簡圖做說明。接著，我追問：完成愿望的條件是什么？學(xué)生自然答道：得花費(fèi)整整一年的時(shí)間。在這里，我是重點(diǎn)深挖的。因?yàn)榻虆⒑途W(wǎng)上的一些資料僅止于花費(fèi)一年時(shí)間，而且都是學(xué)生答完就放過。我卻認(rèn)為，這里應(yīng)該