2012-2013學(xué)年四年級英語Unit4Weather

1、2012-2013學(xué)年四年級英語教案Unit 4 Whats the Weather Like?Part B Lets talk(PEP Primary English Book4)一 設(shè)計理念“創(chuàng)設(shè)真實的情景”是新課標(biāo)下英語課堂教學(xué)的基本理念之一。小學(xué)英語課堂教學(xué)注重給學(xué)生一個“真實”的語言環(huán)境，通過任務(wù)型的活動教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功的喜悅。豐富的課堂游戲及實踐活動有效地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了“用武之地”，發(fā)展了他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言運用能力，并從中增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二 案例分析1 內(nèi)容與

2、目標(biāo)本套教材采用話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)的結(jié)構(gòu)思路，聯(lián)系生活實際，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合語言運用能力。本課的教學(xué)內(nèi)容是用于詢問某地天氣的句型：Whats the weather like in? How about?及其回答：Its.教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（Linguistic factors）（1） 能準(zhǔn)確地聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型。 （2）能分角色朗讀本課時的對話，并將本課時的主要句型運用于實際情景中。拓展目標(biāo)（Ability Aids） 了解世界幾個主要城市的天氣特點，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)?、?chuàng)新地運用所學(xué)句型，提高聽說及語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及協(xié)作精神。2 教學(xué)重難點(1

3、) 重點:句型 Whats the weather like in? How about? Its.(2) 難點:have to的含義，What are you doing? Whats the matter?的表達(dá)。3 設(shè)計思路根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)“出游前打電話詢問外地朋友當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r”這一情境，采用情景教學(xué)法、“任務(wù)型”教學(xué)法和游戲活動教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用遷移學(xué)習(xí)法，掌握基本的會話技巧，提高語言能力。在教學(xué)過程中開展小組競賽活動以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。4 教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片、詞卡、彩色天氣圖標(biāo)轉(zhuǎn)盤、錄音機、錄音帶、中國地圖、天氣圖標(biāo)、裝

4、有天氣紙條的盒子、壞的太陽鏡 （也可運用多媒體課件輔助教學(xué)）三 教學(xué)過程（Teaching Procedure） Step One Warming-up and revision1 Greetings.2 Sing the song Thunder.3 Say and do(Lets do P49).（簡析：Greetings使學(xué)生情緒放松，師生伴著動作的兒歌演唱活躍了課堂氣氛，歌曲內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有節(jié)奏的Lets do 活動不但增強了課堂的動感與活力,而且復(fù)習(xí)鞏固了上一課天氣的相關(guān)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。）4 （1）師生會話T: Wh

5、ats the weather like today?Ss: Its.(先按實際情況回答，然后利用圖片提示學(xué)生用學(xué)過的單詞替換，復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于天氣的單詞。)（2）Game.(轉(zhuǎn)盤游戲)將各小組分別命名為不同的天氣小組，教師轉(zhuǎn)動標(biāo)有天氣圖標(biāo)和單詞的轉(zhuǎn)盤時，各組分別吶喊代表自己小組的天氣單詞，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動時，教師問：Whats the weather like?學(xué)生按轉(zhuǎn)盤指針指著的天氣回答：Its.，由該天氣單詞命名的小組整齊地重復(fù)該單詞三遍，并得一分。(簡析：用相關(guān)單詞給小組命名并讓學(xué)生搶說自己組的單詞,既可增強課堂的趣味與氣氛,又可讓學(xué)生在不斷重復(fù)的聽和說之中鞏固所學(xué)單詞。)（3）“音樂之聲

6、”學(xué)生聽音樂傳遞放有寫著天氣單詞的紙條的盒子，當(dāng)音樂停止時，全體學(xué)生問:Whats the weather like?拿到盒子的學(xué)生從盒子中抽出一張紙條并回答同學(xué)的問題。教師根據(jù)學(xué)生回答的天氣情況作出反應(yīng),如：Oh,its rainy.I have to take my raincoat.(自然引出并教授難點短語have to.)在這一環(huán)節(jié)中同樣通過對天氣作出的反應(yīng):Its sunny.I have to put on my sunglasses.(教師裝作不知情，帶上事先準(zhǔn)備好的破爛的太陽鏡：Am I cool?學(xué)生大笑),教師驚訝地問：Whats the matter?(引出了另一個難點)

7、Oh,no!Its broken.I have to buy a new pair . （簡析：大量的復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，并自然地引出并過度到相關(guān)的新知識，解決了部分難點問題，逐步分化了教學(xué)難度。）Step Two Presentation and Practice1 教師在黑板上出示標(biāo)有地名和天氣圖標(biāo)的中國地圖，提問： Whats the weather like in Guangzhou?Ss: Its .(學(xué)生根據(jù)地圖上所標(biāo)的天氣圖標(biāo)回答)（由句子Whats the weather like?拓展出新句型 Whats the weather like in.并教授該句型。）接

8、著用How about ? 提問，引出并教授句型。2 Getting ready for traveling. (情景導(dǎo)入：旅游準(zhǔn)備工作打電話問天氣。)(簡析：真實的情景有助于學(xué)生感知和理解新授內(nèi)容,并懂得在何種情景下能運用所學(xué)知識進行交流。)（1）T: Boys and girls,I want to go traveling this weekend.But first,I have to know the weather.Then,Ican get ready for it.Whats the weather like in Beijing? How about New York? Do

9、 you know? Can you tell me? Lets listen to the tape. (播放B Lets talk錄音兩遍，讓學(xué)生聽后回答問題,并將相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在地圖相應(yīng)的位置上。學(xué)生打開課本聽第三遍錄音，檢查剛才的回答是否正確。)（簡析：帶著問題聽對話，學(xué)生注意力更集中，目標(biāo)更明確。）（2）Ss listen and read the dialogue.（跟錄音讀、跟老師讀、齊讀、分角色讀，教師可對What are you doing? Not much.做簡單解釋）。（簡析：在反復(fù)操練中熟練掌握課本內(nèi)容。）Step Three Consolidation and e

10、xtension 1 T: I want to travel more places. Whats the weather like in different places? Maybe I can telephone my friends and ask.(模仿課本對話，分別打電話給住在不同地方的朋友，問問當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r?？稍趯υ捴屑尤雽μ鞖馇闆r的回應(yīng)，如，Oh,its sunny.Its hot.I have to take my hat and put on my sunglasses.及征詢他人的建議：Can I wear my.使內(nèi)容得到拓展和延伸。)（這一示范過程可事先安排一名英語

11、表達(dá)能力較好的學(xué)生幫助教師共同完成，也可以利用多媒體課件展示。）2 T: Oh,its too slow for me to telephone so many people in different places. Maybe you can help me, right?鼓勵學(xué)生仿造新的電話對話。（各地天氣情況可參照地圖上的顯示）3 Listening Practice (Listen and tick)T: Boys and girls, I have a good idea, we can listen to the weather report and get to know the

12、 weather in different places.Its more easy.(Finish the exercises in PartC Task time P52)（簡析：靈活多樣的操練形式和“真實”的活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)新授內(nèi)容并加以拓展，既鞏固、掌握了知識，又體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。而且鍛煉了觀察、反應(yīng)能力和協(xié)作精神。學(xué)生在真實的情景和任務(wù)條件下，運用所學(xué)進行交流，達(dá)到真正運用語言的目的。）Step Four Assessment and homework1 評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及小組競賽的結(jié)果。a 個人評價：對于上課表現(xiàn)好、積極參與活動或答對提問的同學(xué)，全班一起口頭表揚他/她，并獎勵貼紙以示鼓勵。b 小組評價：小組成員表現(xiàn)出色、在游戲活動中勝出均可為該小組贏得一分，貼上象征該組的天氣圖標(biāo),最后圖標(biāo)多的組勝出。（簡析：注重過程評價是新課標(biāo)的一個重要理念，合理的評價有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，激勵學(xué)生在競爭中互相學(xué)習(xí)、共同進步，促進其綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展。）2 Homework: a Read the dialogue after class. b 聽天氣預(yù)報并且做好記錄，然后與同學(xué)通電話互相詢問各地天氣情