人教版小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案《去年的樹》第二課時(shí)

1、人教版小學(xué)四年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案班 級執(zhí)教老師執(zhí)教時(shí)間設(shè)計(jì)老師審核人學(xué)習(xí)內(nèi)容11、去年的樹 （第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解課文，體會小鳥對樹的真摯情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。2、分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 由小鳥兩次“看”體會小鳥對大樹的情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。2、 分角色朗讀課文。預(yù)習(xí)反饋1、 導(dǎo)入：冬天到了，小鳥要到南方過冬去了，臨行之前，一對好友依依惜別，他們說了些什么呢？2、 此時(shí)他們的心情是什么樣的？可能會做些什么？3、相處的日子里，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽著鳥兒唱，因?yàn)樗麄兪牵?） ；分別時(shí)， 是那么的依依不舍， 因?yàn)樗鼈兪牵?）2、朗讀課文，體會兩個(gè)問題：鳥兒看到燈火為

2、什么要唱去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看一會？ 合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作學(xué)習(xí)，研讀對話，體會情感 （1） 樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友， 可是冬天的來臨使小鳥不得不離開 她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時(shí)候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？小組成員練習(xí)分角色朗讀第一組 對話。 鼓勵其中一組學(xué)生表演給大家看。 （2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請 同學(xué)們在小組里面分角色合作朗讀這 3 組對話。 （生練讀） （3）指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？ （4） 鳥兒對大樹的這種焦急、 牽掛、 擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。 2、讀課文最后三個(gè)自然段，在讀中聯(lián)想，體會鳥兒兩次“看”燈火的心理活動，并練習(xí)說話。 2、學(xué)生邊讀邊體會：鳥兒為什么“看”了又“看”？相互交流。 3、 “接著，她就唱起去年唱過的歌給燈聽。 ”展開聯(lián)想，鳥兒去年唱的是一首什么樣的歌，嘗試著寫一寫歌詞，交流展示分組練習(xí)分角色朗讀課文，小組推薦讀得好的同學(xué)。過關(guān)檢測1、 小鳥飛走了，帶著憂傷和惆悵。但她的歌聲、她的情留了下來，留在了每一 個(gè)珍重友情的人心中。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么呢？2、 讀完這篇感人肺腑，讓人蕩氣回腸的美麗童話，你一定