八（上）第2課第一框自己的事情自己干

1、第2課 積極的生活態(tài)度第一框 自己的事情自己干主備人：朱劍二次備課一、教學(xué)目標(biāo)：1、 懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自己的事情應(yīng)該自己干。2、了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力，需要有意識地去培養(yǎng)情感、態(tài)度與價值觀 知識與能力 二、教學(xué)重點和難點：怎樣培養(yǎng)生活自理能力三、課型：自主+交流四、教學(xué)設(shè)計：第1課時 自己的事情自己干 本課知識點：1、 學(xué)會生活自理的意義2、 對于中學(xué)生而言，學(xué)會自理主要包括哪兩方面的內(nèi)容？3、 中學(xué)生個人生活自理要求有哪些？（了解）4、 如何培養(yǎng)生活自理能力？5、 生活技能的內(nèi)容包括哪些？6、 中學(xué)生培養(yǎng)自理能力時，如何尋找獨

2、立鍛煉機(jī)會？7、 作為未成年人應(yīng)怎樣正確對待獨立能力？學(xué)習(xí)過程：一、欣賞歌曲，說事理我有一雙小小手這首兒歌給我們最大的感受是什么？二、話題討論材料一：以身心發(fā)育為標(biāo)準(zhǔn)，國際社會把18周歲作為分水嶺，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人，這意味著他（她）從此具有法律規(guī)定的行為能力，也包括獨立生活的能力。材料二：美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”在德國，法律明文規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。在瑞士，父母為了不讓孩子成為無能之輩，從小就培養(yǎng)其自立精神，如在孩子十六歲時，就把他/她送到有教養(yǎng)的人家做傭人，上午做家務(wù)，下午學(xué)習(xí)。在日本，家長常給孩子灌輸一種思想“不給別人添麻煩”。全家人外出旅

3、游，不論多么小的小孩，都無一例外地要背一包。要問為什么，父母就說：“這是他們要用的東西，應(yīng)該由他們自己來背?！?、這告訴我們什么呢？2、學(xué)會生活自理的意義3、我們可以從哪些方面來培養(yǎng)自己的自理能力？三、寓言故事小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！ 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他為什么不背這個又硬又重的殼呢？ 媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護(hù)他啊。 小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。 蝸牛媽媽說：所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。 1、這個寓言告訴我們什么道理？2、陶行知的自立歌中說滴自己的汗，吃自己的飯。那么，哪些事情是自己的事情呢？3、如何培養(yǎng)生活自理能力？四、青春舞臺 展現(xiàn)自己活動一、整理課桌比一比：全班同學(xué)在一分鐘之內(nèi)整理課桌，看誰整理得又快又好?；顒佣⒔榻B如何做蛋炒飯說一說：介紹蛋炒飯的制作過程活動三、小品表演家里來了客人演一演：星期天，父母不在家，只有你一個人在家做作業(yè)。這時，門鈴響了，原來是爸爸的同事小張叔叔1、 在這些活動中的技能都是我們要掌握的必要的生活技能，生活技能的內(nèi)容