寫作學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理

1、學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理學(xué)會(huì)說(shuō)點(diǎn)兒道理人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第五單元第五單元 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)1.1.議論用在記敘文的結(jié)尾的作用（先敘后議）議論用在記敘文的結(jié)尾的作用（先敘后議） 這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開(kāi)有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的總結(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想?？偨Y(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)

2、明或深化中心思想。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 這個(gè)枕頭剛做好的時(shí)候這個(gè)枕頭剛做好的時(shí)候, ,我總覺(jué)得它不好我總覺(jué)得它不好, ,還覺(jué)還覺(jué)得有點(diǎn)硬得有點(diǎn)硬, ,所以就置之不用了所以就置之不用了. .有一次吃晚飯時(shí)有一次吃晚飯時(shí), ,我問(wèn)我問(wèn)媽媽媽媽:“:“這個(gè)枕頭里裝的是什么這個(gè)枕頭里裝的是什么?”?”媽媽說(shuō)是柏樹(shù)的籽媽媽說(shuō)是柏樹(shù)的籽兒。我又問(wèn)兒。我又問(wèn):“:“怎么才裝那么一點(diǎn)怎么才裝那么一點(diǎn)?”?”媽媽有點(diǎn)不高興媽媽有點(diǎn)不高興地說(shuō)地說(shuō):“:“那么一點(diǎn)兒那么一點(diǎn)兒? ?讓你爸爸走了多少路讓你爸爸走了多少路, ,流了多少流了多少汗。汗。 那么一點(diǎn)兒那么一點(diǎn)兒? ?都是為了你都是為了你, ,為了讓你頭腦清醒些為

3、了讓你頭腦清醒些, ,去去火。這一切的一切去去火。這一切的一切, ,都是為了你。都是為了你?！蔽颐靼琢宋颐靼琢? ,一一切都明白了。這小小的枕頭切都明白了。這小小的枕頭, ,系著爸爸對(duì)我的愛(ài)系著爸爸對(duì)我的愛(ài), ,系著系著深深的父子情。深深的父子情。議論句：最后一句。形式：先敘后議。議論句：最后一句。形式：先敘后議。作用：點(diǎn)明了枕頭中所蘊(yùn)涵的親情。作用：點(diǎn)明了枕頭中所蘊(yùn)涵的親情。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)2.2.議論用在記敘文中間的作用（夾議論用在記敘文中間的作用（夾敘夾議）敘夾議） 記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。在記敘當(dāng)?shù)拇┎遄h論

4、，會(huì)使文章錦上添花。在記敘文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的文的段與段之間穿插議論，起著承上啟下的過(guò)渡作用。過(guò)渡作用。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 回家的路上回家的路上, ,形形色色的人川流不息。形形色色的人川流不息。偶然間偶然間, ,迎面走來(lái)一位伯伯。只見(jiàn)他手里抱迎面走來(lái)一位伯伯。只見(jiàn)他手里抱著一盆火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配著一盆火鶴，臉上漾著微笑?；瘊Q的花朵配上墨綠色的大葉子。讓人覺(jué)得它透著一股喜上墨綠色的大葉子。讓人覺(jué)得它透著一股喜慶勁兒。而此時(shí)伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚慶勁兒。而此時(shí)伯伯的臉上的笑意已經(jīng)清楚明白地把他的心情告訴了每一個(gè)人。明白地把他的心情告訴了每一個(gè)人。 他

5、的笑容充滿著自豪他的笑容充滿著自豪, ,充滿著喜悅。他小心地充滿著喜悅。他小心地搬著花向前走搬著花向前走, ,還不時(shí)停下來(lái)弄弄葉子還不時(shí)停下來(lái)弄弄葉子, ,那股小心那股小心呵護(hù)的勁兒呵護(hù)的勁兒, ,就像對(duì)待自己的孩子一樣?？粗桥杈拖駥?duì)待自己的孩子一樣?？粗桥杌瘊Q火鶴, ,再看那位伯伯再看那位伯伯, ,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴一樣美麗。我繼續(xù)向家走著一樣美麗。我繼續(xù)向家走著, ,心中的甜蜜久久不散。心中的甜蜜久久不散。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)議論句：議論句：“他的笑容充滿著自豪他的笑容充滿著自豪, ,充滿著充滿著喜悅喜悅”“”“我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火鶴一我發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活就像這火

6、鶴一樣美麗。樣美麗?！毙问剑簥A敘夾議。作用：第形式：夾敘夾議。作用：第一句點(diǎn)明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示一句點(diǎn)明了伯伯笑的內(nèi)涵。第二句揭示了我對(duì)生活的理解，點(diǎn)明了主旨。了我對(duì)生活的理解，點(diǎn)明了主旨。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)3.3.通過(guò)寫景狀物闡發(fā)深刻的道理。通過(guò)寫景狀物闡發(fā)深刻的道理。 通過(guò)對(duì)景物的描寫和議論，表達(dá)作者的志通過(guò)對(duì)景物的描寫和議論，表達(dá)作者的志向，意愿?？梢灾笔鲂闹?，點(diǎn)名景物的象征意向，意愿?？梢灾笔鲂闹?，點(diǎn)名景物的象征意義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會(huì)義；也可以含蓄隱晦，留有余味，讓讀者體會(huì)揣摩。揣摩。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 例如陋室銘，作者寫陋室，實(shí)際例如陋室銘，作者寫陋室，實(shí)際上

7、是寫自己與自己同樣的讀書(shū)人，表達(dá)以上是寫自己與自己同樣的讀書(shū)人，表達(dá)以一種閑雅自在、清高自得的情懷。這就是一種閑雅自在、清高自得的情懷。這就是托物言志的寫法。托物言志的寫法。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)例文賞析例文賞析 我的小臺(tái)燈我的小臺(tái)燈 我家有一盞小臺(tái)燈，那是爸爸在一年級(jí)時(shí)給我買的。我家有一盞小臺(tái)燈，那是爸爸在一年級(jí)時(shí)給我買的。 小臺(tái)燈的造型是一頭胖胖的橘紅色小豬，外形美觀，小臺(tái)燈的造型是一頭胖胖的橘紅色小豬，外形美觀，形態(tài)逼真。它的嘴巴向上翹著，像是在微笑；它的肚子圓形態(tài)逼真。它的嘴巴向上翹著，像是在微笑；它的肚子圓圓的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋狀的，好像彈圓的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是

8、螺旋狀的，好像彈簧一樣，很有彈性，好像在逗你笑！簧一樣，很有彈性，好像在逗你笑！ 小臺(tái)燈對(duì)我的幫助很大。小臺(tái)燈對(duì)我的幫助很大。 每當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事或考試沒(méi)有取得好成績(jī)的時(shí)每當(dāng)我遇到不開(kāi)心的事或考試沒(méi)有取得好成績(jī)的時(shí)候，我就會(huì)很傷心。這時(shí)，我會(huì)下意識(shí)看看小豬，它仿佛候，我就會(huì)很傷心。這時(shí)，我會(huì)下意識(shí)看看小豬，它仿佛在說(shuō)：在說(shuō)：“別哭了。繼續(xù)努力，你永遠(yuǎn)是最棒的！別哭了。繼續(xù)努力，你永遠(yuǎn)是最棒的！” 聽(tīng)了聽(tīng)了這這話，我馬上又恢復(fù)了信心，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)，爭(zhēng)話，我馬上又恢復(fù)了信心，繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。每當(dāng)我吃得很多，卻又控制不取更好的成績(jī)。每當(dāng)我吃得很多，卻又控制不住的時(shí)候，它仿佛又在說(shuō)：住的時(shí)候，它仿佛又在說(shuō)：“別吃了，再吃就別吃了，再吃就和我這頭小胖豬一樣了！和我這頭小胖豬一樣了！”聽(tīng)了這話，我立刻聽(tīng)了這話，我立刻去洗碗，一定不會(huì)再吃了。每當(dāng)我伏案開(kāi)始做去洗碗，一定不會(huì)再吃了。每當(dāng)我伏案開(kāi)始做家庭作業(yè)的時(shí)候，可愛(ài)的小臺(tái)燈散發(fā)出柔和的家庭作業(yè)的時(shí)候，可愛(ài)的小臺(tái)燈散發(fā)出柔和的燈光，仿佛在悄悄地對(duì)我說(shuō)：燈光，仿佛在悄悄地對(duì)我說(shuō)：“注意把頭抬起注意把頭抬起來(lái)，保護(hù)眼睛。來(lái)，保護(hù)眼睛。”它時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我，愛(ài)它時(shí)時(shí)刻刻都在提醒我，愛(ài)護(hù)視力，端正坐姿。護(hù)視力，端正坐姿。我真喜歡這盞小臺(tái)燈，有了它，我有了信我真喜歡這盞小臺(tái)燈，有了它，我有了信心，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)