圓明園的毀滅1

1、圓明園的毀滅的教學設計 天水市秦安縣王尹鎮(zhèn)中心小學 周紅紅授課內(nèi)容：小學語文六年制第九冊第21課教學目的：1、理解課文內(nèi)容，體會作者對祖國燦爛文化的熱愛；2、了解圓明園輝煌的過去,毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者野蠻行徑無比的仇恨。3增強振興中華的責任感和使命感。重難點：1. 閱讀課文，了解圓明園被毀滅者一屈辱歷史，激發(fā)愛國熱情。2. 應到學生讀文，感悟想象，在頭腦中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌的景觀。3. 領悟?qū)懽鞣椒?，體會作者材料按潘德匠心獨運。教具準備：1火燒圓明園錄像2圓明園昔日輝煌的景觀的圖片教學過程：一、談話導入，揭示課題1. 同學們，當五星紅旗在香港、澳門上空升起的時候，

2、當神舟六號在宇宙飛船順利返航的歡慶鼓舞的時候，我們不會忘記近代史上歷盡百年滄桑的噩夢，不會忘記老在中國人臉上的.屈辱歷史。同學們，我國近代史上的屈辱史你們知道多少？2. 學生暢所欲言板書課題：圓明園的毀滅二、 初讀課文，理解主要內(nèi)容1.指名準確、熟練地讀課文。2.理清文章脈絡三、重點品讀 ，了解圓明園輝煌的過去：（一）自讀自悟1.出示 圓明園是（ ）。2指名回答。老師出示 圓明園是 一座舉世聞名的皇家園林。世界上最大的博物館、藝術館。園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。 3. 質(zhì)疑 為什么人們給圓明園這么高的評價？ 4. 生小組內(nèi)交流，匯報（二） 學習第2自然段1、指名讀這一段2、 理解“眾星拱月

3、”是什么意思 ，讓學生用不同的顏色話圓明園的平面圖，從而了解三園的位置及小園的分布情況。（三） 學習第3自然段1.開火車讀這一段。2理解“金碧輝煌”的意思。3.說一說園內(nèi)景觀有幾類4出示圓明園輝煌的景觀圖片5. 暢談觀后感受，結合生活經(jīng)驗，具體描述自己感興趣的景觀。6.生配解說詞朗讀這段，再現(xiàn)各景點的建筑特色。（四） 學習第4自然段1、填一填圓明園不但建筑宏偉，還收藏者珍貴的歷史文物。上自-時代，下至-歷代的-和各種-，所以，他又是當時世界上最大的博物館、藝術館。2、指名讀這一自然段（用自豪的語氣讀）（五）、小結：圓明園匯集了建筑藝術的精華，收藏了最珍貴的歷史文物，是一座舉世聞名的皇家園林，堪

4、稱園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。四、了解圓明園毀滅的經(jīng)過同學們，如此令人神往的萬園之園，英法聯(lián)軍的一把巨火讓她化為灰燼。1、播放火燒圓明園錄像片段。2.暢談看完的感想3.走進文本、以讀激情。（1）自由讀 、評讀。（2）用“不但-而且-甚至-”的句式，說說強盜們毀滅圓明園的經(jīng)過。（3）帶上對侵虐者野蠻行徑的無比仇恨讀這段話：出示課件英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園，他們把院內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬走；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。4、回讀第一段。（1）自由讀，（2）理解“不可估量”，五、拓展延伸，升華情感。1、出示文中插圖2、同學們 ，假如此時你站在圓明園的廢墟旁，望著這殘垣斷壁，你最想說什么?3、生暢所欲言。六、作業(yè)：把剛才的想法寫下來。（讀后感） 板書設計：圓明園的毀滅園林藝