圓圓的沙粒完整版

1、圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì)三語(yǔ)組 李虹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2、有感情的誦讀課文，能根據(jù)文意對(duì)文中三處省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。3、分析沙粒和同伴們對(duì)變珍珠這一愿望的反應(yīng)，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力拼搏，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、了解沙粒變珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2、分析沙粒和同伴們對(duì)變珍珠這一愿望的反應(yīng)，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力拼搏，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)文意對(duì)文中三處省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)。課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)第二課

2、時(shí)一、溫故知新。1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用一句話(huà)概括文章內(nèi)容？生：這篇課文講了一顆圓圓的沙粒變成珍珠的故事。2、你還記得這些詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)題考查引入新課，一方面讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面也讓教師更好的把握學(xué)情。】二、感知文意，分析形象。1、請(qǐng)大家用喜歡的方式溫習(xí)課文內(nèi)容，要求度準(zhǔn)確、讀通順。【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的印象，為下面的分析打好基礎(chǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有激情?！?、請(qǐng)大家聚焦15自然段，畫(huà)出描寫(xiě)沙粒想變成珍珠的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀出了什么？（提示：尋找關(guān)鍵字）生1：一顆圓圓的沙粒十分 真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆

3、珍珠，成為有用之材?！蔽抑懒松沉：苷嬲\(chéng)，特別希望自己能愿望成真。生2：圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心 ，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。我讀出了沙粒的決心很強(qiáng)，并且愿意付出行動(dòng)。生3：圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清楚楚。我讀出了沙粒沒(méi)有因?yàn)閯e人的議論而放棄自己的目標(biāo)。師：根據(jù)同學(xué)們朗讀心得可以看出，這顆圓圓的沙粒有著遠(yuǎn)大的理想，而且它愿意為自己的理想努力奮斗?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)讀通是基本，讀透是根本。邊讀邊悟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常用方法，也是鍛煉學(xué)生思維表達(dá)的有效方式?！?、聽(tīng)了這顆圓圓的沙粒的話(huà)，它的同伴有什么反應(yīng)呢？生1：變珍珠？哈哈，異想天開(kāi)！生2：啊呀，從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽(tīng)不到滾滾的濤聲了

4、！.生3：它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！.4、請(qǐng)大家想象一下，沙粒的同伴們?cè)谡f(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，是一種什么語(yǔ)氣和表情呢？生1：不屑一顧、驕傲生2：不理解、嘲笑、議論紛紛5、你們能?chē)L試著扮演一下沙粒的同伴，讀一讀這些話(huà)嗎？（指名3位同學(xué)朗讀）6、如果你也是沙粒的同伴，你會(huì)用這種嘲笑的語(yǔ)氣對(duì)沙粒說(shuō)些什么呢？（補(bǔ)寫(xiě)省略號(hào)的內(nèi)容）生1：外邊多么自由，待在里面多痛苦啊，你真不聰明?！鄙?：你想變成珍珠，真是不自量力，做白日夢(mèng)吧！”【設(shè)計(jì)意圖：利用對(duì)話(huà)朗讀和口語(yǔ)表達(dá)，從側(cè)面理解沙粒的形象。在對(duì)比中，讓學(xué)生更強(qiáng)烈的感受到沙粒身上堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的精神。】7、聽(tīng)老師范讀課文69自然段，想一想這一部分寫(xiě)了什么

5、？生：時(shí)光逝去、議論被潮水沖走、遺忘.8、第九自然段中第三次出現(xiàn)了“.”,這里又省略了什么呢? 請(qǐng)你和同桌討論交流一下這顆圓圓的沙粒是怎樣度過(guò)幾十年漫長(zhǎng)的歲月呢？（插入珍珠形成的過(guò)程）生1：這里省略了沙粒在漫長(zhǎng)的歲月中，變珍珠的過(guò)程。生2：第九自然段省略了沙粒在幾十年中的生活經(jīng)歷。生3：一年又一年過(guò)去了，沙粒靜悄悄的待在蚌殼里，忍受著蚌體里的黑暗和潮濕。多少次，在它忍受不住的時(shí)候，它都會(huì)鼓勵(lì)自己：“堅(jiān)持住，你一定能變成美麗的珍珠?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：了解省略號(hào)的作用和用法。能結(jié)合上下文內(nèi)容和具體的語(yǔ)言環(huán)境，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容。一則是對(duì)學(xué)生掌握理解文本的檢測(cè)，一則是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！?、

6、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？10、請(qǐng)同學(xué)們默讀10-12自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵字，完成下列填空。這是一顆（ ）的珍珠。生1：沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了，這是一顆珠光閃閃的珍珠。生2：沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了，這是一顆美麗的，有奇異光彩的珍珠。11、通過(guò)分析之后，你能說(shuō)說(shuō)圓圓的沙粒為什么能變成珍珠嗎？（四人小組交流討論并展示）師生合作小結(jié)：沙粒朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)定不移，努力奮斗，最終變成了一顆珍珠，成為有用之材?！驹O(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)確尋找關(guān)鍵字詞句是開(kāi)啟解題的鑰匙，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀邊畫(huà)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該滲透到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中?！咳M(mǎn)載而歸。1、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。2、教師寄語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：再次升華主題，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移

7、的努力拼搏，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)。】四、布置作業(yè)小練筆：小沙粒，你真棒。圓圓的沙粒教學(xué)反思圓圓的沙粒是北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元海底世界中的一篇美麗的童話(huà)故事，采用了對(duì)話(huà)形式敘述了一顆圓圓的沙粒不怕同伴的嘲笑和議論，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語(yǔ)言美、意境美外還蘊(yùn)藏著深刻的道理：“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。授課中我秉承學(xué)生為主體的原則，教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生。我的設(shè)計(jì)初衷是想拋磚引玉，鍛煉學(xué)生的閱讀、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，在開(kāi)放性話(huà)題的討論中，給學(xué)生更多

8、的展示機(jī)會(huì)，只要學(xué)生愿意說(shuō)，就認(rèn)真評(píng)價(jià)并積極鼓勵(lì)。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始，要想寫(xiě)出流暢的文字，思路必須要清楚，層次必須要鮮明，表達(dá)必須準(zhǔn)確。所以，在教授中，我注意引導(dǎo)、示范和總結(jié)。另外，我重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，比如溫故才能知新；帶著問(wèn)題讀課文；補(bǔ)寫(xiě)的技巧；邊讀邊畫(huà)邊思考；尋找關(guān)鍵字詞句等。在新課程改革理念的光照下，新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們成長(zhǎng)中的維生素。當(dāng)然，我覺(jué)得每一節(jié)課都是一件可以再塑造的藝術(shù)品。本課教學(xué)中，也存在以下幾點(diǎn)不足：1、注重環(huán)節(jié)緊湊的同時(shí)，減少了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。2、在補(bǔ)寫(xiě)過(guò)程中，指導(dǎo)的不是很到位，從一些學(xué)生的眼睛中