在烈日和暴雨下教案2

1、課 題七 在烈日和暴雨下課 型新授課課 時(shí)第二課時(shí)復(fù)備時(shí)間主 備 人武惠卿主備單位壽陽(yáng)三中復(fù)備人三維目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物，用景物來(lái)烘托人物的寫法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀分析，透過(guò)祥子的悲慘遭遇，分析小說(shuō)主題。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物，用景物來(lái)烘托人物的寫法。通過(guò)閱讀分析，透過(guò)祥子的悲慘遭遇，分析小說(shuō)主題。教法學(xué)法以思考題引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、討論交流、老師講解相結(jié)合的方式。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案 朗讀資料 課件教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改欄教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)了祥子在烈日下拉車備受煎熬的情景，回憶一下作者是如何

2、描寫天氣的酷熱的？二、導(dǎo)入新課俗話說(shuō)：“六月的天，娃娃的臉”，剛才還烈日當(dāng)空，現(xiàn)在忽然盼來(lái)了涼風(fēng)，人們?nèi)缇煤捣旮视暌话悖x者的心也隨之輕松起來(lái)，祥子終于可以不必受暴曬之苦了。那么，天氣的變化能否給祥子帶來(lái)命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)呢？三、分析第二部分內(nèi)容1. 學(xué)生自讀課文第710段，思考：課文中是怎樣描寫天氣變化的?學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課對(duì)烈日分析的方法，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。明確：作者抓住風(fēng)、柳枝、陽(yáng)光以及天色云雨的變化特征，如：“柳枝微微動(dòng)了兩下”到“枝條像長(zhǎng)出一節(jié)” 再到“柳枝橫著飛”寫出風(fēng)勢(shì)由弱到強(qiáng)的變化過(guò)程；由雨星到雨點(diǎn)到雨道寫出了雨勢(shì)變化的過(guò)程。從風(fēng)帶雨星到風(fēng)雨交加到風(fēng)停雨猛，過(guò)程的推進(jìn)和情狀的變化層次分

3、明，細(xì)致入微地再現(xiàn)了天氣的變化，同時(shí)還大量使用短句、排比句，從多角度多側(cè)面對(duì)暴風(fēng)雨進(jìn)行描繪，展示人物生存的惡劣環(huán)境。2學(xué)生閱讀11節(jié)，思考：作者是如何描寫祥子在雨中掙扎的場(chǎng)面的?學(xué)生思考、交流。明確：作者通過(guò)一連串的動(dòng)作、神情和矛盾心理的描寫。如：祥子的衣服早已濕透，雨“直砸”“橫掃”，使得他“不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”，“不知道哪是路，不曉得，只覺(jué)得”，烘托出狂風(fēng)過(guò)后大雨傾盆的情景，表現(xiàn)出祥子為了生計(jì)而在暴雨中“掙命”的悲慘遭遇。四、探究主題小組討論以下問(wèn)題：1請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀祥子與坐車人的不同表現(xiàn)，思考：為什么要提坐車人？明確：寥寥幾筆，寫出坐車人的麻木、無(wú)動(dòng)于衷、粗暴無(wú)

4、禮。揭示出當(dāng)時(shí)人與人之間的冷酷關(guān)系，點(diǎn)明了社會(huì)背景。祥子所受的苦難，從根本上說(shuō)不是惡劣的天氣造成的，而是黑暗的社會(huì)制度造成的，這篇小說(shuō)是對(duì)舊社會(huì)吃人制度的血淚控訴。小結(jié)：祥子的痛苦不僅來(lái)自自然環(huán)境，還來(lái)自人剝削人、人壓迫人的社會(huì)環(huán)境，比烈日和暴雨更無(wú)情的是坐車人。2文章結(jié)尾祥子跑回家以后，“哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉”這個(gè)比喻有什么深刻含義，你讀后有什么感想？（討論）明確：一語(yǔ)雙關(guān)，首先非常形象地寫出了祥子受暴雨折磨后瑟瑟發(fā)抖的慘狀，使讀者更深刻地感受到祥子在這一天里所受的種種痛苦；其次，暗示勞動(dòng)人民的命運(yùn)“像風(fēng)中的樹(shù)葉”隨風(fēng)飄零無(wú)法自控，他們既不能掌握自己的命運(yùn)，也無(wú)力改變自己的命運(yùn)。還有，看到經(jīng)過(guò)日曬雨淋的祥子“哆嗦得如風(fēng)雨中的樹(shù)葉”，喚起了我們無(wú)限的同情，更加憎恨那個(gè)黑暗的社會(huì)。五、課堂小結(jié)課文通過(guò)對(duì)祥子痛苦艱難的生存狀況的真實(shí)描寫，反映了老北京底層生活的小人物的悲慘命運(yùn)，揭露和