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文檔簡(jiǎn)介
1、第一單元說(shuō)課材料教材分析: 本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的,選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮,世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷,南國(guó)風(fēng)光"鳥(niǎo)的天堂",以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外,還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如,“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹;“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開(kāi)交流;“日積月累”中,安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng),可以使學(xué)生感受到,大自然真像一位神奇的魔術(shù)師,鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn),在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象,使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思
2、想感情。單元教學(xué)目標(biāo): 積累語(yǔ)言: 1、認(rèn)識(shí)本組的27個(gè)生字,會(huì)寫27個(gè)生字。 2.讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹(shù)梢、靜寂”等詞語(yǔ)。(要求準(zhǔn)確聽(tīng)寫) 3能正確讀出 “悶、號(hào)、切、數(shù)、泊、干、?!钡榷嘁糇衷谡n文中的讀音。 4積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段;鳥(niǎo)的天堂第七、八、十二、十三自然段,其它部分熟讀;語(yǔ)文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。(背誦要求不丟字、落字,流利,有感情。) 學(xué)習(xí)讀書: 1、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文,一邊想象畫面”的讀書方法; 2、
3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。 3、學(xué)習(xí)課文,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)地描寫。 練習(xí)寫作: 基本了解寫景文章需要注意的一些問(wèn)題。 嘗試按一定順序,從幾方面來(lái)寫一處景物。教學(xué)重點(diǎn): 1、積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段;鳥(niǎo)的天堂第七、八、十二、十三自然段,其它部分熟讀;語(yǔ)文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。 2、學(xué)習(xí)并實(shí)踐“一邊讀課文,一邊想象畫面”的讀書方法; 3、學(xué)習(xí)課文,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)地描寫 4、嘗試按一定順序,從幾方面來(lái)寫一處景物。教具學(xué)具: 掛圖,卡片,小黑板課時(shí)安排: 10-12課時(shí)觀 潮學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13
4、個(gè)生字,正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文火結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。生字詞指導(dǎo):“罩、薄、昂、鼎”字的正確寫法;形近字:潮 嘲、籠 蘢、沸 佛、貫 慣 等;多音字:“籠罩、薄霧、悶雷滾動(dòng)、名稱、風(fēng)號(hào)浪吼”的正確讀音。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課啟發(fā)談話,用北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句“八月十八潮,壯觀天下無(wú)”引入新課。二、學(xué)習(xí)新課(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。1同桌對(duì)讀生字詞。2抽讀生字卡,師正音。(二)導(dǎo)學(xué)
5、課文,理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。聽(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語(yǔ)。讀后提問(wèn)。理解詞語(yǔ):人聲鼎沸??偨Y(jié)學(xué)法:(小黑板出示)。2用同樣的方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。(三)析字形,寫生字。1學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。2學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫一遍,再分小組評(píng)議,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好,好在哪里,<或誰(shuí)的不好, 該怎樣改>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀1談話,板題。2
6、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入34自然段。二、師范讀3、4自然段,感受大潮的壯觀1、看看畫面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。2、感情朗讀這兩自然段。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者的觀潮順序1范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。那作者是從那兩個(gè)方面來(lái)描寫錢塘江大潮雄偉壯觀的景象的呢?(潮聲和潮形兩方面) 2、再讀課文,用不同顏色的筆分別畫出描寫潮聲和潮形的句子,指導(dǎo)有感情的讀這些語(yǔ)句。3、聽(tīng)老師讀下面這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。師讀生聽(tīng):午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)
7、過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到近的順序來(lái)描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文,感受壯觀。五、思路引導(dǎo),背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂(lè)、畫面,激發(fā)背誦興趣3評(píng)價(jià):背誦得多有感情??!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大
8、)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)!六、?chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句1積累詞匯今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂、水天相接)2運(yùn)用詞匯看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上( )。可潮來(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪( )。湖水聲猶如( )
9、,海堤上盡管( ),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表發(fā)言)3師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,積累文中的四字詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。2邊讀邊想象,體會(huì)課文描寫的壯麗景觀,并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。二、初讀,感知全文1出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險(xiǎn)、奇。2初
10、讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。3抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。4說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒(méi)有合適的字?梳理歸納出“壯麗”“奇異”5默讀全文,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗( 2自然段 )奇異( 3-4自然段)三、再讀,感悟全文1齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔:3000米 長(zhǎng)5044米平均深:22686009從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?“美國(guó)的
11、科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下”(齊讀)通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎?3指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。4齊讀3-4自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異:山異 (熱帶雨林、冰川)水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)生物的多樣性5指導(dǎo)朗讀:6雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。(做判斷題)四、有感情地朗讀全文鳥(niǎo)的天堂教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字新詞,強(qiáng)調(diào)“樹(shù)干”“不禁”“興奮”等幾個(gè)多音字的讀音,詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”“暇”字的寫法,積累文中的佳句。2有感情地朗讀課文。背誦課文的7、8和12、1
12、3自然段。 3、邊讀邊想象畫面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。4、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。5、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) 1邊讀邊想象畫面,感受南國(guó)的美麗風(fēng)光,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。2課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂,為什么有的加引號(hào),有的沒(méi)有加呢? 3體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。 第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖:從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)
13、160;過(guò)程: 一、談話1什么是天堂?(指名回答)2板書“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢二、按照要求讀書1把課文讀正確、流利。2想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫上批注。3把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。三、檢查自學(xué)效果1指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2談自己讀的感受。3提出自己不理解的地方?;ハ嘟涣?。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí),路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫下來(lái)的。“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢?“鳥(niǎo)的天堂”
14、實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容1作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?2哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字1指名讀詞讀字。2指導(dǎo)書寫難寫的字。3抄寫生字詞語(yǔ)。板書: 3鳥(niǎo)的天堂 第一次 大榕樹(shù) 第二次 鳥(niǎo)的天堂 第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖:從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、引入:同學(xué)們,今天老師讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo),一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的天堂這節(jié)課,現(xiàn)在,
15、你們就是這一只只小鳥(niǎo),這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。 師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?(第一次看到了大榕樹(shù),第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”)二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂,也就是你們的天堂去看一下:1出示12-13自然段的內(nèi)容2自由讀這一部分,這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(鳥(niǎo)多、自由快樂(lè))你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)3當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問(wèn):這個(gè)詞是什么意思呢?出示“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。4這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì),這就是它的動(dòng)態(tài)美,這一段主要寫出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài),讓我們一起
16、來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。(引導(dǎo)讀“有的有的有的”和“一只畫眉鳥(niǎo)那歌聲真好聽(tīng)”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇”讀出鳥(niǎo)的多。)5學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢?(可能在說(shuō),我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥(niǎo),你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7-8自然段的內(nèi)容)1自由讀這部分,找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。2小組討論交流,小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。3班級(jí)交流。(樹(shù)大、美)A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí),反復(fù)朗讀體會(huì)相關(guān)句子體會(huì)。B、當(dāng)學(xué)生講到
17、“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí),想象畫面理解句意。C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說(shuō)出來(lái)討論討論。D、假如你沒(méi)有,那老師想提出一個(gè)問(wèn)題,出示課件:“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?!蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢?1學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是:樹(shù)葉多,小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部、生命力展示給我們看?!庇酗L(fēng)吹過(guò)。)2指導(dǎo)朗讀。這么美,這么大的樹(shù),我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢?指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià):讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美
18、)生齊讀。四、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥(niǎo),看到這么美的一棵大榕樹(shù),你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份,給大榕樹(shù)寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。學(xué)生寫廣告詞。(大榕樹(shù),我們生活的樂(lè)園)(我愛(ài)你,大榕樹(shù))互相交流。五、這么美的地方,讓鳥(niǎo)兒們流連忘返,這兒為什么會(huì)有這么美呢?學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。六、小結(jié)課文,背誦重點(diǎn)語(yǔ)段?;馃平虒W(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。2學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,積累好詞佳句。4有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落(13自然段)。教學(xué)重點(diǎn)1了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2學(xué)習(xí)作者觀察
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