荷塘月色的語言美與意境美

1、某校招聘測試題1：語文教案設(shè)計原理與實踐語文教案設(shè)計原理部分（共20分，每小題5分）1、 教學(xué)目標是什么？答：教學(xué)目標是教師在理解課程標準中的有關(guān)目標之后，結(jié)合教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，為促進學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展而設(shè)計的教學(xué)預(yù)期?？傊?，教學(xué)目標是全部教學(xué)的指向，是全部教學(xué)因素的統(tǒng)帥，也是對教學(xué)過程及教學(xué)效果進行最終評價的依據(jù)。2、 什么是教學(xué)過程？答：教學(xué)過程是教學(xué)活動從開始到結(jié)束的全部進程，是教學(xué)活動縱向推進的流動程序。3、 教學(xué)過程的優(yōu)化是指什么？答：是指“對現(xiàn)有條件來說，對學(xué)生和教師在當時的實際可能性來說，以及從一定的準則來看是最好的。最優(yōu)化的準則總是同一定的教學(xué)效果相聯(lián)系”，也就是說“在現(xiàn)有條件

2、下用最少的時間和精力去獲得最大的教學(xué)效果”4、 語文課堂教學(xué)常見方法有哪幾種？答：講授法、討論法、對話法。教學(xué)教案設(shè)計實踐部分（共80分，每個部分20分）請在下面A、B、C三個選下選項中任選一個，并按照附錄所規(guī)定的的教案格式完成設(shè)計工作。A、 根據(jù)小學(xué)語文教材第二冊第十三課的內(nèi)容，設(shè)計40分鐘完整規(guī)范的語文教案。小英雄王二小B、 根據(jù)初中語文教材八年級下冊第二十六課的內(nèi)容，設(shè)計40分鐘完整規(guī)范的語文教案。小石潭記C、 根據(jù)高中語文教材必修二第一課的內(nèi)容，設(shè)計40分鐘完整規(guī)范的語文教案。荷塘月色某校招聘測試題1：語文教案設(shè)計原理與實踐（評分標準）語文教案設(shè)計原理部分的評分標準：以語文教學(xué)設(shè)計第二

3、章共六節(jié)的內(nèi)容為準。-語文教案設(shè)計實踐部分的評分標準：（詳見教案格式的各個部分）我選擇C根據(jù)荷塘月色設(shè)計教案。第一部分：設(shè)計準備工作梳理（20分）設(shè)計課題：荷塘月色的語言美與意境美設(shè)計依據(jù)：1、課程目標：根據(jù)普通高中語文課程標準中必修課程的閱讀與鑒賞部分第六條：能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。2、教材分析：荷塘月色是朱自清先生的一篇寫景抒情散文，朱自清先生通過對月下荷塘和塘上月色的精彩描寫，表達了自己淡淡的喜悅和淡淡的哀愁，文章大量運用博喻、通感的修辭手法，巧用動詞，化抽象為具體的方法使文章典雅秀麗、情景交融，渾然一體。其中課后習(xí)題課本第二題

4、意在幫助學(xué)生理解通感修辭及其藝術(shù)效果 （提示：嗅覺與聽覺相通，“縷縷清香”與“渺茫的歌聲” 視覺與聽覺相通，月的華光與陰影的相襯，以“名曲”的旋律來形容）；第三題意在引導(dǎo)學(xué)生對博喻修辭的理解和運用，提示：（“舞女的裙” “裊娜”“流水”） ；第四題意在引導(dǎo)學(xué)生理解動詞表達效果，提示：（ “浮” “畫”）。所以這一課的教學(xué)任務(wù)是：品味文章優(yōu)美的語言及意境、體驗作者的獨特情感。3、學(xué)情分析：本文學(xué)習(xí)主體為高一學(xué)生，由于本文是作者在特定年代、特殊時期表達自己獨特心情的一篇佳作，由于年代久遠，學(xué)生可讀出景色，但難以走近作者心靈，可在課上簡要介紹一下作者背景及生平，知人論世，真正走進作者；文章寫景多用博

5、喻、通感，很多同學(xué)的理解只停留在只可意會不可言傳的層面，但這篇散文語言優(yōu)美、音節(jié)和諧，富有詩情畫意，可通過反復(fù)朗讀來體驗感受，在這種畫面感的帶動下學(xué)生也會對教學(xué)過程充滿期待。設(shè)計課時：一課時40分鐘設(shè)計材料：課文荷塘月色（朱自清），關(guān)于荷花荷塘的圖片，舒緩的背景音樂和荷塘月色四、五段的朗誦帶-第二部分：教學(xué)設(shè)計后臺操作（20分）教學(xué)目標：1、能通過對博喻、通感修辭手法的學(xué)習(xí)感受本文典雅秀麗的語言美。2、能領(lǐng)會本文化抽象為具體，情景交融，“景語”“情語”渾然一體的意境美。3、能從朦朧的月色中領(lǐng)悟到作者寧靜的心境，激發(fā)對朱自清散文文體美的探究。教學(xué)內(nèi)容：1、 博喻、通感的修辭手法（博喻能將事物的特

6、征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來-“明珠”、“星星”、“剛出浴的美人”； 通感指一種超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另外一種感覺的印象，即指感覺的溝通、感覺的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺”-“微風(fēng)過處，仿佛遠處高樓上渺茫的似的。”荷韻“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。”）2、 化抽象為具體、情景交融的表達方式。（借助其他意象，以荷塘為依托，巧用動詞，化抽象為具體，化無形為有形，將作者“淡淡的哀愁”“淡淡的喜悅”融入其中-意象（“葉子和花”“薄薄的青霧”“淡淡的云”“樹影”“斑駁交織的光影”）動詞（“瀉”“浮”“洗”“畫”）教學(xué)方法：1、 誦讀法2、比較閱讀法3、教師

7、點撥法4、自主合作探究法所選教學(xué)模式：視點結(jié)構(gòu)模式環(huán)節(jié)：點引入，點揭示，點延伸，點回歸，能力檢測第三部分：教學(xué)設(shè)計前臺操作（20分）教學(xué)過程：一、點引入（創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法）（老師在舒緩的音樂中播放荷花、荷塘的圖片）同學(xué)們，看到這些美麗的荷花圖片，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是她清新可愛的一面；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”是她嫵媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是她高潔脫俗的一面。荷，她有淡雅恬靜的臉龐，亭亭玉立的身姿，碧綠優(yōu)雅的羅裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她獨自寧靜；夜幕下，她細細聆聽。暈染一池靈秀，撩起萬般情思，而在現(xiàn)當代能將荷塘的美寫到極致的恐怕

8、非朱自清先生莫屬了。今天我們就來看看朱自清筆下的荷塘月色究竟有著怎樣獨特極致的語言美和意境美。二、點揭示1、既然要品味朱自清筆下荷塘月色的語言美，那么我們先看看他何以能寫出那么優(yōu)美的作品來？我們都知道朱自清先生作為學(xué)者潛心治學(xué)，想走一條逃避現(xiàn)實的道路；作為民主戰(zhàn)士追求光明與真理，為之上下而求索，但也會在革命處于低潮時苦悶彷；作為詩人，他常流露出一種“游絲”般的悵惘和希望幻滅的苦痛；作為散文家，他善于通過典雅清麗的語言表達自己的真情實感。荷塘月色很好的體現(xiàn)了這一點，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典散文。2、明確目標。本文有“白話美術(shù)文”的美譽，大家快速默讀一遍全文（5分鐘）。你們認為哪幾段寫的最美？

9、【學(xué)生答：4-5段】這節(jié)課我們就重點品味四、五段，通過品讀語言領(lǐng)略朱自清筆下的荷塘月色的美。3、品讀語言。（1）（老師播放四、五段的配樂朗誦），請大家跟隨優(yōu)美語言的帶領(lǐng)用心感受這幅荷香月色圖。（2）斯人獨處，朱自清先生于荷塘?xí)旱糜诩?。請同學(xué)們自由朗讀第四自然段，思考：作者具體描寫了月下荷塘的哪些景物【荷葉，荷花，荷香，流水】A:（比較閱讀法）朱自清先生用了218個字描繪荷塘，而有人把這段文字精簡到69個字：“看荷塘上面，有很多葉子，葉子中間還有些白花，有的開著，有的還沒開。風(fēng)吹過，葉子和花有一點抖動，有時還傳來些荷香。葉子下面是流水，但看不見。”這兩段文字的表達效果哪個好？同學(xué)們分組討論，每個

10、小組從一個方面對比分析討論朱自清先生文筆高明在哪里，推舉一個代表發(fā)言。（分組分任務(wù)）注意以下幾個詞的表達效果:彌望、裊娜、羞澀。明確：語言典雅秀麗、生動形象-“彌望”（舒緩恬靜）“裊娜”（開得正艷）“羞澀”（含苞待放）B:（教師點撥法）在淡淡的月色中，荷塘里的一切是朦朧而不真切的，因而荷葉間零星點綴的白花，大家一起來看這句“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，作者把“白花”比喻成多個不同事物，這就是博喻（博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來）的修辭手法，比其他類型的比喻更具表現(xiàn)力?！懊髦椤保貪櫷噶粒?、“星星”（忽明忽暗、晶瑩閃亮，動態(tài)美），“剛出浴的

11、美人”（“猶抱琵琶”的羞澀與一種洗鉛華的清純），用此來比喻那些誒“羞澀地打著朵兒”的花蕾，充滿靜謐、優(yōu)雅的韻味。大家再一起來朗讀一遍，讀出荷花的迷人。（指導(dǎo)舒緩朗讀）C：大家再來看這兩句荷香：“微風(fēng)過處，仿佛遠處高樓上渺茫的似的?！焙身崱叭~子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了?！边@是通感（通感指一種超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另外一種感覺的印象，即指感覺的溝通、感覺的轉(zhuǎn)移，也叫“移覺”）其實這是一種特殊的比喻，前提是兩種事物有相似點，和比喻不同的在于它能打通兩種感覺。歌聲來自的遠處高樓，它會時斷時續(xù)、隱隱約約，“荷香”則伴著陣陣微風(fēng)，時有時無、如絲如縷，放在一起，香中

12、有聲，聲中有香，令人陶醉；作者由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水緩緩流淌，“脈脈”有情,真正做到了言有盡而意無窮。（3）月下荷塘的美真像一幅工筆畫，但畫家說，光線是繪畫的生命。所以，朱自清先生能暫得寧靜，首先應(yīng)感謝荷塘上的月色。朦朧淡雅的月光是無形的，作者怎么描繪它呢？大家一起朗讀第五段，找出你最欣賞的一處描寫并說出理由（注：朗讀時注意“瀉、浮、洗、畫”這幾個動詞）明確：作者是借助其他意象，以荷塘為依托，巧用動詞，（意象-“葉子和花”“薄薄的青霧”“淡淡的云”“樹影”“斑駁交織的光影”，動詞-“瀉”“浮”“洗”“畫”）化抽象為具體，化無形為有形來描繪月光，同時將自己寧靜的心情融入月光中，情景交

13、融。一個“瀉”字，我們眼前，月光如水，靜靜流淌。流在荷塘，平添秀色：流入我心，清凈無塵。一個“浮”字，荷塘之上薄霧輕揚，漂浮不定。無色勝似有色，無形更顯綽約，朦朧之中，花更柔美，葉更飄渺。一個“洗”字，卻用牛乳，潔白無瑕，細膩如絲，比之水洗，更多些許柔和溫潤。一個“畫”字，大自然為畫師，以月光代清水，以樹影當濃墨，把荷塘當畫紙，輕點暈染，明暗有致。作者何以能將這月色寫得如此靜謐淡雅、朦朧飄渺，這肯定與作者當時寧靜的心境密不可分。將自己的心情寄寓于朦朧的月色中，“情語”“景語”融為一體，請同學(xué)有感情（面帶微笑、舒緩的語調(diào)）的朗讀這一段，再一次體會荷塘月色的美以及作者淡淡的心情。三、點延伸課堂練習(xí)

14、-化無形為有形朱自清先生很厲害。月色本無形，他卻能以荷塘為依托，華化無形為有形，使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無處不在。宋徽宗也曾給畫師們出過一道考題“踏花歸來馬蹄香”，香氣如何表現(xiàn)呢？聰明的畫師畫的是：蝴蝶追逐馬蹄，蹁躚起舞?，F(xiàn)在，請同學(xué)們在下面的詞語中任選一個，寫一段話，要求就是化無形為有形。“寒冷，孤獨，愁緒，愛”（時間三分鐘，可分組交流探討，請同學(xué)起來交流分享）三、點回歸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這幅朦朧淡雅的荷香月色圖無疑深深映入我們的腦海中。作者運用博喻（如“明珠”、“星星”、“剛出浴的美人”）通感（如：微風(fēng)過處，仿佛遠處高樓上渺茫的似的。）等比喻的修辭手法，巧用動詞（如：“瀉

15、”“浮”“洗”“畫”），化抽象為具體，多側(cè)面展現(xiàn)了月下荷塘的寧謐、素雅之美。花葉婀娜，荷香如歌，流水脈脈，月影綽約，朦朧飄渺，清凈無塵。此時的作者還依然頗不寧靜么？同學(xué)們?nèi)绻胍玫仡I(lǐng)悟這篇散文的語言美和意境美，可以通過反復(fù)誦讀來增強語言感知能力，更好地融入文中領(lǐng)悟它的“美”，也可以課后多閱讀類似的優(yōu)美散文，進行分享和交流，感興趣的同學(xué)也可以嘗試創(chuàng)作一篇散文。（學(xué)習(xí)方法和策略）郁達夫說，朱自清的散文，仍能夠貯滿這那一種詩意。朱自清的文體美，是有自己的個性特點的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面，大

16、家可以參考佘樹森的中國現(xiàn)當代散文研究探究一下你認為朱自清文體的“個性”體現(xiàn)在哪里？（學(xué)有余力及感興趣的同學(xué)可以去做，留給學(xué)生話語權(quán)）四、能力檢測：即課后作業(yè)，見下部分的作業(yè)設(shè)計-第四部分：教學(xué)設(shè)計補充操作（20分）1、板書設(shè)計：荷塘月色的語言美與意境美 -朱自清 彌望 裊娜 羞澀 語言生動 生動形象 語言美 明珠 星星 剛出浴的美人 博喻典雅秀麗 微風(fēng)過處，仿佛遠處 通感 言有盡而意無窮意象：葉子和花”“薄薄的青霧”“淡淡的 云”“樹影”“斑駁交織的光影” 寧謐素雅 朦朧飄渺 意境美 化抽象為具體，化無形為有形 清凈無塵 動詞： 瀉 浮 洗 畫（活用動詞） 情語景語 渾然一體 月色靜謐淡雅（寧

17、靜的心境） 2、作業(yè)設(shè)計：（1）、分別用博喻、通感的修辭手法各寫兩個句子并與同學(xué)交流分享。（2）、利用課上所學(xué)到的散文賞析的方法賞析我的空中閣樓，體會其語言美。（3）、王國維先生說“一切景語皆情語?！边@幅淡雅朦朧的荷香月色圖訴說著怎樣的情語呢？你可以寫一段隨筆與大家分享一下你感受到的“情語”？原文：荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的月光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也

18、少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊(wng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜

19、(nio,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈(mò)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的