進(jìn)入歷史教案

1、湘版普通高中美術(shù)教科書美術(shù)鑒賞第三單元第五課進(jìn)入歷史教學(xué)設(shè)計(jì)華容三中 張容【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)和教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生從視覺形象中發(fā)現(xiàn)、尋找問(wèn)題的能力。使學(xué)生了解歷史在藝術(shù)題材中所占的重要位置，藝術(shù)真實(shí)和歷史真實(shí)之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：藝術(shù)真實(shí)與歷史真實(shí)之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：能

2、夠從作品細(xì)節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故，了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式和特點(diǎn)；進(jìn)一步思考藝術(shù)家如何表現(xiàn)歷史，從而達(dá)到對(duì)藝術(shù)品更深入的理解。 【教學(xué)理念】：利用鑒賞的幾種方法，結(jié)合新課程理念對(duì)教材進(jìn)行較深入的研究，關(guān)注和體現(xiàn)自我的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)課堂教學(xué)方面進(jìn)行嘗試?！窘虒W(xué)方法】: 創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)談話法、提問(wèn)教學(xué)法、講授法。【學(xué)習(xí)方法】:自主學(xué)習(xí)法、 觀察體驗(yàn)法、合作探究法。 【教具與學(xué)具】1、教具：教材、一體機(jī)2、學(xué)具：課本、導(dǎo)學(xué)案、筆記本、筆【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題 (教師展示雕塑圖片) 同學(xué)們，大家熟悉這張圖片

3、嗎？圖片中的雕塑是哪位歷史人物？這尊雕塑為什么會(huì)立放在這里？ 學(xué)生思考并回答。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)。今天，老師就和同學(xué)們一起鑒賞有關(guān)歷史題材的美術(shù)作品？教師提出問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，回答問(wèn)題，教師引出課題。雕塑圖片作品，既貼近學(xué)生的生活，又培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)關(guān)注周圍生活環(huán)境，關(guān)注身邊的美術(shù)資源的習(xí)慣。自學(xué)感知閱讀教材7073頁(yè)，自主完成導(dǎo)學(xué)案1、2、3題。認(rèn)知與感覺：1、 在歷史美術(shù)中表現(xiàn)最突出的是美術(shù)的_作用和_作用。2、 你知道哪些和歷史有關(guān)的繪畫作品_藝術(shù)中的歷史有些是藝術(shù)家親身經(jīng)歷的，但更多的是藝術(shù)家按照_對(duì)歷史的想像。觀察思考導(dǎo)入正題播放視頻開國(guó)大典。

4、展示開國(guó)大典圖片四幅3、 通過(guò)觀察董希文的歷史巨作開國(guó)大典與其他照片資料比照觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得畫家都做了哪些藝術(shù)化的處理？這樣處理產(chǎn)生什么樣的效果？學(xué)生閱讀開國(guó)大典有關(guān) 資料， 畫家的視點(diǎn)： 畫面的色彩： 畫中的景物： 產(chǎn)生的效果：為欣賞開國(guó)大典油畫作品營(yíng)造氛圍仔細(xì)觀察，自覺思考，相互討論幫助學(xué)生形成整合處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，啟發(fā)學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。展開課題展示開國(guó)大典油畫作品兩幅。再閱讀資料比較欣賞一下，中國(guó)軍事博物館的兩張開國(guó)大典的油畫，討論思考后完成下表：51年開國(guó)大典現(xiàn)在開國(guó)大典作者創(chuàng)作年代畫面變化原因結(jié)論 學(xué)生回答（自由發(fā)

5、揮，回答不夠全面）教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行形式鑒賞社會(huì)學(xué)鑒賞引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)分析作品，挖掘作品背后的秘密，提高學(xué)生的參與度仔細(xì)觀察，自覺思考，相互討論幫助學(xué)生形成整合處理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，啟發(fā)學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。對(duì)比欣賞展示美杜薩之筏三幅：學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案資料6，完成表格。構(gòu)圖人物色彩空間畫面氣氛草圖暴動(dòng)初稿完成稿教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察，分析，發(fā)現(xiàn)、探究、討論，形成自己的鑒賞評(píng)價(jià)，提高對(duì)歷史題材美術(shù)作品的審美能力。運(yùn)用比較鑒賞法，對(duì)同一題材不同時(shí)期畫家作品欣賞，對(duì)美術(shù)作品的歷史背景、表現(xiàn)主題、藝術(shù)形式等方面做出分析，并進(jìn)行橫向

6、和縱向的比較，從而更好的理解這些作品。作者如何從不同的切入點(diǎn)表現(xiàn)歷史故事。通過(guò)學(xué)生思考和討論，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)課發(fā)現(xiàn)和獲得新知識(shí)的能力，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。拓展延伸展示同一題材不同時(shí)期畫家作品文姬歸漢圖四幅：學(xué)生參考課本有關(guān)知識(shí)完成表格。年代構(gòu)圖色彩人物題材角度情感表達(dá)張瑀陳居中佚名范增課后延伸：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得美術(shù)和歷史有著怎么樣的關(guān)系。通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么，理解到什么？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們所學(xué)的，通過(guò)課后的資料查詢，選取一張自己喜愛的歷史題材美術(shù)作品，寫一篇簡(jiǎn)短的賞析短文。本環(huán)節(jié)對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)拓展環(huán)節(jié)又對(duì)本課作了進(jìn)一步的升華，在教學(xué)過(guò)程中分小組合作探究，共

7、同完成。評(píng)價(jià)反思【教學(xué)反思】 在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，這一課圖片段豐富，有利于創(chuàng)設(shè)情景。采用的是“提出問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作品分析問(wèn)題學(xué)生回答問(wèn)題教師總結(jié)解決問(wèn)題”的形式，注重學(xué)生的自主探究能力、利于審美能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，解決問(wèn)題，獲得知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)更有信心。通過(guò)合作，培養(yǎng)交際能力又增進(jìn)同學(xué)的友誼。在課程具體的實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題：如在模仿這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在講解中闡述的觀點(diǎn)很有創(chuàng)新性，很多是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，以至于我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，不能做到游刃有余，這說(shuō)明我在備課時(shí)“備學(xué)生”方面做的還不夠，同時(shí)也反映出作為一名教師，應(yīng)平時(shí)注重自身知識(shí)的積累，將自身的知識(shí)體系變得更加立體和完善。 信息技術(shù)手段的運(yùn)用，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受，它可以使教師的教學(xué)觀念更新，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。而教學(xué)手段的先進(jìn)，又為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法.有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，在