到實(shí)驗(yàn)室去：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

1、課題三制取氧氣（二）教學(xué)反思尊敬的各位評(píng)委：大家好:我于本月18號(hào)第五節(jié)課在初三（2）班講授了制取氧氣這節(jié)課的第二課時(shí)，上完這節(jié)課后，我對(duì)整節(jié)課進(jìn)行了回顧與反思，現(xiàn)總結(jié)如下：一、總體設(shè)計(jì)意圖及實(shí)施情況本節(jié)課位于九年級(jí)上冊(cè)第二章的課題三的第二課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是理解催化劑及催化作用，和掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理以及裝置。在設(shè)計(jì)中，我堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到探究過程中去；通過微課的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用合作交流的形式解決學(xué)生疑惑的教學(xué)理念。在實(shí)際授課過程中，學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，知道了催化劑與催化作用，通過課堂檢測(cè)，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目的。在制取氧氣的原理及裝置的學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)行了探究

2、和合作學(xué)習(xí)，較好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。最后同學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課的知點(diǎn)?；仡櫿?jié)課，我認(rèn)為是較為成功的一堂課。二、教學(xué)中的成功之處1、我認(rèn)為微課學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好，符合我?！胺崔D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念與新形勢(shì)下的教學(xué)要求。2、運(yùn)用魔術(shù)的形式引入新課內(nèi)容，增加的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課堂增添了不少色彩。3、化學(xué)學(xué)習(xí)本中相關(guān)催化劑內(nèi)容問題設(shè)置合理，由簡單到復(fù)雜，充分啟發(fā)學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行猜想探究，使學(xué)生較好的掌握了催化劑的相關(guān)內(nèi)容。4、在裝置選擇方面采用開放性課堂模式，使學(xué)生通過自主探究組合自認(rèn)為合適的裝置，進(jìn)而與全班同學(xué)進(jìn)行分享，進(jìn)而使學(xué)生的思維達(dá)到升華。5、采用“積分制”的回答問題方式，充分調(diào)

3、動(dòng)了學(xué)生的積極性。6、考慮到本班學(xué)情，和初三孩子的課業(yè)壓力，若課下看微視頻，會(huì)有一大批孩子不看，又由于本節(jié)課初次接觸“反轉(zhuǎn)”內(nèi)容，我在本節(jié)課前專門花一節(jié)課時(shí)間組織學(xué)生觀看微視頻，并結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生共同探討了探究問題的思路與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法。三、教學(xué)中的不足之處1、如果有更多的時(shí)間，在催化劑的探究中還可讓學(xué)生說出自己的猜想，進(jìn)而全班同學(xué)進(jìn)行探究，我將為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)儀器當(dāng)堂組裝認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)裝置。2、因各位領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委的蒞臨，在教學(xué)過程中略顯緊張，在授課過程中，語言不夠凝練，教學(xué)中的口頭禪較多，在教態(tài)方面也有待加強(qiáng)。四、課堂重建：在以后如果再上這節(jié)課，我將我會(huì)做以下調(diào)整：1、在魔術(shù)探究過程中盡量使學(xué)生參與進(jìn)來，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生興趣。2、在催化劑的猜想中請(qǐng)學(xué)生說出自己的猜想并與全班同學(xué)共同探究。3、在裝置探究方面可以借助“一對(duì)一”課堂的平板電腦，這樣可以看到完整的裝置圖，使知識(shí)更為完善。雖然課講完了，但是如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率這些問題依然是我