《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、-第四單元單元說明這一單元緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，由花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、找駱駝四篇課文組成，前三篇為精讀課文，最后一篇為略讀課文。這四篇課文知識性和趣味性較強(qiáng)。 有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)； 有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)； 有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。 課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本單元課文的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。本單元教材特點(diǎn)之一就是加大了字詞學(xué)習(xí)量， 而且內(nèi)容難度有所提升。 課文涉及的科普性知識要求學(xué)生有所了解， 在此基礎(chǔ)上才能更好的把握課文； 因此教師一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備， 在查資料中主動探究揭開秘密， 拓

2、寬視野，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)語文的興趣。 特點(diǎn)之二，每篇課文的敘述線索都很清楚。 本單元課文清晰展現(xiàn)了作者的思路， 有的還在敘述中巧設(shè)懸念； 這些都需要在教學(xué)中通過總體把握課文、分析課文等給以明確，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作方法。特點(diǎn)之三，在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)“細(xì)心觀察， 才能有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 我們要采取靈活多樣的教學(xué)方法， 而不是簡單說教， 讓學(xué)生在有趣的語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。本單元課文教學(xué)要在內(nèi)容中滲透單元主題“細(xì)心觀察”。 教師要借助媒體教學(xué)，給學(xué)生直觀感受，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過課堂組織學(xué)生分析討論、配合課后練習(xí)題、提醒學(xué)生注意觀察、小練筆等，激發(fā)學(xué)生其好奇心

3、和求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的思考方法和觀察方法， 完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在分段朗讀中教師設(shè)置疑問， 引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者去探究發(fā)現(xiàn)事物秘密，領(lǐng)會仔細(xì)觀察的意義。在花鐘教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，或?qū)懹^察日記。在玩出了名堂后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。“口語交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。-13 花鐘上海市民辦揚(yáng)波外國語小學(xué)李毅萍【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，

4、背誦自己喜歡的部分。3. 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4. 學(xué)習(xí)運(yùn)用多種多樣的句式表達(dá)。兩課時(shí)【課時(shí)安排】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)要求】1. 會認(rèn) 8 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。2. 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。3. 結(jié)合語境理解詞語，并朗讀和背誦自己喜歡的部分。一、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，美麗的鮮花妝點(diǎn)著我們的生活， 給我們帶來美的享受， 今天就讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！ （媒體出示鮮花

5、的圖片）2. 請你用一個(gè)詞或一句話來描繪你所看到的畫面。說明：教師播放多媒體課件將學(xué)生很快帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，同時(shí)還調(diào)動學(xué)生課內(nèi)和課外積累的語言,會有助于學(xué)生對課文的理解。3. 課文中也用一句話描繪了這一美景。 （在圖文對照中感受美，并讀出贊美的語氣。）-媒體出示： 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。4. 今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文。板書課題： 13 花鐘師：讀了課題后，你有什么疑問？是呀，花和鐘怎么聯(lián)系在一起， 花是怎么成為花鐘的呢？讓我們一起從書中找一找答案。說明：現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對花比較熟悉，但對“花鐘”這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的， 因

6、而要循著學(xué)生的情感起點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，然后通過自讀，初步了解“花鐘”。二、初讀課文1. 學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)自學(xué)要求：（ 1 ）帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。（ 2 ）讀通句子，難讀的或喜歡的句子多讀幾遍。2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3. 檢查自學(xué)效果。（ 1 ）媒體出示生字怒燥播吻暮雅昆致“怒、燥、播、吻”這四個(gè)生字通過了解部首與字義的關(guān)系來識記字形。“暮、雅”這兩個(gè)生字運(yùn)用形近字比較的方法來識記?！袄?、致”這兩個(gè)生字著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（ 2 ）媒體出示詞語爭奇斗艷芬芳迷人艷麗蘇醒濕度密切關(guān)系昆蟲傳播植物學(xué)家修建陸續(xù)大致哪幾個(gè)詞語是描寫花兒的？著重理解“爭奇斗艷、芬芳迷

7、人”在文中與“艷麗”意思相反的詞語是“淡雅”。嬌嫩。適宜適應(yīng)說明：學(xué)習(xí)生字新詞不必面面俱到，學(xué)習(xí)內(nèi)容有所側(cè)重，學(xué)習(xí)形式靈活多變，既提高師資的效率，又保持學(xué)生識字的興趣，促進(jìn)了記憶。-（ 3 ）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀長句。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)， 便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。先自己練一練，注意讀好句子的停頓，讀通句子。（生自由讀句子）指名讀，隨機(jī)糾正。4. 開火車?yán)首x課文，檢查是否

8、讀得正確、流利。三、研讀課文1指名讀課文第一節(jié)，讀后討論：這一節(jié)主要講了什么？就是課文里的哪句話？出示句子：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。（ 1 ）“留心”是什么意思？（換詞理解：注意、仔細(xì)、細(xì)心）（ 2 ）過渡：不同的花開放的時(shí)間是不同的，文中向我們介紹了哪些花？它們分別是什么時(shí)候開放的？2. 輕聲讀這一節(jié)，用橫線畫出花的名稱和花開放的時(shí)間。（ 1 ） 誰愿意把這些花的名字讀給大家聽？（ 2 ） 媒體出示每種花相應(yīng)開放的時(shí)間。 有沒有發(fā)現(xiàn)這些時(shí)間排列的規(guī)律？時(shí)間后面的“左右”可以去掉嗎？（表示不能確定。）說明：抓住文中表示時(shí)間的詞語，初步了解文章是按時(shí)間順

9、序描寫這九種花的。3. 作者是怎樣描寫花兒開放的情景的？選你最喜歡的一種花，大聲地讀一讀，能加上表情和動作就更好了。4. 朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子。（ 1 ）媒體出示：-凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｎ妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。 結(jié)合“吹起、綻開、蘇醒”這三個(gè)動詞，指導(dǎo)學(xué)生做動作，讓學(xué)生理解這三個(gè)詞運(yùn)用了擬人的手法把花兒開放的樣子寫得很生動。 反復(fù)朗讀。（ 3 ） 媒體出示：下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放。抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。出示： “怒”在字典里有這樣2 種意思： 1.生氣，氣憤2.氣勢盛：課文中 “欣然怒放 ”

10、的“怒”選（）種意思。萬壽菊好似禮花綻放，五彩繽紛，多美呀！讓我們一起來讀一讀。（ 4 ）媒體出示：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn) ? ?“一現(xiàn)”說明什么？（曇花開放時(shí)間很短，沒多久就凋謝了。）媒體出示補(bǔ)充資料曇花哪怕開放的時(shí)間很短，也要含笑開放，那美麗的瞬間更顯得珍貴。 （指導(dǎo)朗讀） 我們生活中有個(gè)成語也是寫了曇花這一特點(diǎn)，是什么？（曇花一現(xiàn)）人們用這個(gè)成語形容美好的事物出現(xiàn)時(shí)間短暫。（ 5 ） 師生合讀課文第一段5. 感悟表達(dá)方法，遷移練習(xí)：同樣是寫花開，作者抓住了花的形態(tài)特征，用不同的方式來表達(dá)，很巧妙。原來，同樣是描寫一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動，更優(yōu)美！與那些千姿百態(tài)的花

11、相比午時(shí)花和夜來香卻遜色了不少，你們瞧她們可不高興了，誰來幫幫她們？媒體出示圖片和練習(xí)-中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花。晚上八點(diǎn)左右，夜來香四、復(fù)習(xí)鞏固。1. 復(fù)習(xí)字詞，會準(zhǔn)確朗讀2指導(dǎo)書寫：嫩、適、濕、嬌、艷、強(qiáng)、醒、致3完成課后練習(xí)：填一填，再體會五、拓展作業(yè)1抄寫生字詞語2寫一寫自己喜歡的花，用上恰當(dāng)?shù)脑~語寫出花開放的樣子？_(什么花 ) _（怎樣開？）_(什么花 ) _（怎樣開？）2. 背誦第一節(jié)中喜歡的語句?！景鍟O(shè)計(jì)】花鐘吹起綻開蘇醒欣然怒放含笑一現(xiàn)第二課時(shí)【課時(shí)要求】1. 讀懂課文內(nèi)容，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)鞏固

12、1. 媒體出示 :（ 1 ） 比一比，再組詞怒（）暮（）燥（）嬌（）努（）幕（）躁()驕（）二、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)-1大自然是一位奇妙的造物主，不同的花能夠在不同的時(shí)間開放，美麗的花兒中藏著什么奧妙呢？這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。2. 默讀第二節(jié)，想一想不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？誰能用課文中的句子來回答。3. 媒體出示：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系；還有的花需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。（ 1 ） 老師讀問句，學(xué)生讀答句。學(xué)習(xí)這種自問自答的形式，初步認(rèn)識設(shè)問句。（ 2 ）

13、女生一問一答。讀后，完成填空：媒體出示：植物開花的時(shí)間與（）、（）、（）和（）有著密切的關(guān)系。（ 3 ） 哪個(gè)詞看出開花的時(shí)間與昆蟲的活動有著密切的關(guān)系？理解：“吻合”在文中的意思是開花的時(shí)間與昆蟲的活動完全符合。4. 理解植物開花時(shí)間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系。（ 1 ） 曇花開花的時(shí)間與溫度、濕度和光照的有著什么關(guān)系呢？用橫線劃出句子，讀一讀。（ 2 ）媒體出示曇花圖片， 仔細(xì)觀察。誰來扮演曇花姑娘介紹自己的美麗的外貌。（可選用的詞：又大又嬌嫩 潔白 淡雅）（ 2 ） 師生交談：曇花姑娘，你為什么不在白天開放？（注意人稱的轉(zhuǎn)換。）說明：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演曇花這一角色，以自我介紹的形

14、式進(jìn)行語言訓(xùn)練，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又提高了表達(dá)能力。5. 借助資料理解植物開花和昆蟲活動時(shí)間的關(guān)系。師：你們想不想知道什么花開花的時(shí)間與昆蟲活動的時(shí)間有關(guān)？媒體出示：-夜來香的老家在亞洲熱帶地區(qū)，那里白天氣溫高，飛蟲很少出來活動，到了傍晚和夜間，氣溫降低，許多飛蟲出來覓食，這時(shí)夜來香便散發(fā)出濃烈的香味，引誘飛蟲前來傳播花粉。經(jīng)過世世代代的環(huán)境因素的影響，夜來香形成了總是在晚上發(fā)出香味的習(xí)性。（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)1. 聰明的植物學(xué)家不但分析了不同植物開花時(shí)間不同的原因，還把這些花種在一起，變成了花鐘。什么是花鐘，花鐘又是怎樣報(bào)時(shí)的呢？2. 生齊讀第三節(jié)，什么叫花鐘？（指名回答）媒體出示：一位

15、植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。（ 1 ）“時(shí)鐘”上面為什么加上引號？（ 2 ） 媒體出示花鐘的圖片。3. “這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放?！敝械摹瓣懤m(xù)”可以換成“連續(xù)”嗎？為什么？（ 1 ）“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，接連不斷。（ 2 ） 你能用“陸續(xù)”說一句話。4. 花鐘是怎樣報(bào)時(shí)的呢？出示花鐘媒體：說明：媒體出示花鐘的圖片， 讓學(xué)生看懂花鐘怎樣報(bào)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了自然的情景，感受了花鐘的鮮艷和芬香，了解了花鐘的多種功能，從而感悟花鐘的神奇與獨(dú)特。媒體出示：比一比：你只要看到什么花開放，就知道是幾點(diǎn)鐘。你只要看到什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。-（ 1 ） 這兩句話有什么不同？（ 2 ） 學(xué)生相互討論體會“大致”、“剛剛”意思，感受作者用詞的準(zhǔn)確性。說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵詞語，在讀中感受文中用詞的準(zhǔn)確。5. 師生合作讀第三節(jié)。（三）總結(jié)全文1. 齊讀全文。2. 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的， 不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘” ，這真的是很有趣。媒體出示在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認(rèn)真思考，做生活