人類的老師-教案（Word）

1、人類的“老師”教案【教學(xué)內(nèi)容】湘教版四（上）第9課 人類的“老師”P3033【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能：掌握“研”、“究”、“秘”等12個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2過程與方法：用列表的方法，小組合作學(xué)習(xí)交流的形式理清課文脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、勇于探索和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，增強對科學(xué)研究的興趣。【教學(xué)重、難點】 重：理解課文內(nèi)容，積累科學(xué)知識。難：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、勇于探索和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)時間】 第二課時【教學(xué)過程】一、圖片激趣導(dǎo)入1出示雷達(dá)圖片，這是什么？它像什么？它是怎么發(fā)明的？1 / 5人類向蝙蝠學(xué)習(xí)，受到了啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。那么蝙蝠可

2、以充當(dāng)2.師板書課題，學(xué)生書空。3.讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？?biāo)題中的“老師”為什么要加引號？）過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文、復(fù)習(xí)生字詞1.請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。師：課文讀熟了嗎？讀通順了嗎？下面老師就來考考你們。2.復(fù)習(xí)生字詞，指名學(xué)生讀以下詞語：破 碎 教 訓(xùn) 顫 抖 坦 克 機毀人亡超 過 均 勻 袋 鼠 鯨 魚 輕而易舉師：同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。三、合作探討，理解課文1.再讀課文，整體把握（1）指名學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考課文是圍繞哪一句話

3、寫的，在文中找出來。（2）課文讀到這里，大家一定知道課文是圍繞哪一句話寫的吧 ，誰愿意來告訴大家？（指名回答）（3）指導(dǎo)有感情朗讀最后一句。過渡：是啊，自然界中的很多生物都是人類的“老師”，你還能從課文的哪一自然段感受到這一點？2.學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）（1）指名讀、男生讀第二自然段，其他同學(xué)思考從第二自然段我們可以得出誰是人類的“老師”？（蝙蝠是人類的“老師”。）（2）為什么蝙蝠是人類的“老師”呢？哪一自然段告訴了我們？請大家自由讀第一自然段，用筆在書上劃出原因。過渡：為什么說自然界可以充當(dāng)人類“老師”的不止蝙蝠一種呢？下面男女來比賽讀課文，邊讀邊想，文中提到了哪些人類的老師呢？他們教

4、會了人類什么？我們可以把關(guān)鍵的詞句用“”劃出來。3.學(xué)習(xí)第二部分（36自然段）（1）男女比賽分段讀文，邊讀邊思考。師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲和同桌說一說。當(dāng)然，有疑問的地方也可以提出來，一起討論討論?。?）學(xué)生交流討論，完成以下表格：人類的“老師”人類的發(fā)明蝙蝠雷達(dá)鳥飛機蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂新式飛機鯨輪船雞蛋輕便省料的建筑物袋鼠越野汽車貝殼外殼堅固的坦克（3）指名匯報，師指導(dǎo)完成表格。（如上圖）四、拓展延伸（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的動物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“”在這里起什么作用？（2）除了課文中提到的動物之外你還知道哪些？為了讓大家得到更多關(guān)于人類“老師”的知識，咱們一起來上網(wǎng)搜搜，看看生活中這些先進(jìn)工具的“老師”是誰呢？五、小結(jié)1.問題：A. 人類的老師是誰？B. 它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？C.標(biāo)題中的“老師”為什么要加引號？2.結(jié)語：大自然是多么奇妙?。〗?jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。但是科學(xué)家們天生就是科學(xué)家嗎？只要我們認(rèn)真觀察生活，勇于探索和發(fā)現(xiàn)，相信我們也會成為小小發(fā)明家的。【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案【板書