人教版語(yǔ)文2021—2021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)《第22課 羚羊木雕》生本課堂導(dǎo)學(xué)案

1、人教版語(yǔ)文20212021學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)?第22課 羚羊木雕?生本課堂導(dǎo)學(xué)案22羚羊木雕學(xué)習(xí)目的：1. 有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情。2學(xué)習(xí)插敘和細(xì)節(jié)描寫的方法，并領(lǐng)會(huì)其在文中的作用。3. 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程前置作業(yè)1.預(yù)習(xí)課文，查工具書(shū)識(shí)字寫字。2. 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。3. 在生活中，你可能也遇到過(guò)類似“我那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。課堂探究1、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。2、學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生考慮：在這場(chǎng)矛盾沖突中，終究誰(shuí)是誰(shuí)非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。3、媽媽的神

2、態(tài)、語(yǔ)氣表現(xiàn)她固執(zhí)、僵硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽本質(zhì)一樣?！拔冶槐茻o(wú)奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的比照。一面是“逼，一面是“無(wú)奈，兩個(gè)方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的呢?4 女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?5 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?6. 怎樣才能防止這一類不愉快的事情發(fā)生?7.生活中，同學(xué)們也可能碰到過(guò)這一類的事情，你是怎樣處理的?把你的好方法與大家交流一下。當(dāng)堂檢測(cè)一根底知識(shí)1為以下畫(huà)線字選擇正確讀音。跳完山羊，我們圍著小樹(shù)逮_Adài Bdi著玩。她也挺沖動(dòng)，從兜

3、里掏出一把彎彎的小藏_Azàng Bcáng刀給我。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫_Azhàn Bchàn。她把小刀塞_Asè Bsi Csài到我的手里。2解釋以下詞語(yǔ)。仗義： 形影不離：抗拒：3根據(jù)課文，在以下句子的空缺處填寫適宜的疊詞。例：我的心怦怦地跳了起來(lái)。媽媽的目光_地盯著我。爸爸_地點(diǎn)燃一支煙。我坐在樹(shù)底下_地抹眼淚。月亮出來(lái)了，_的。4填空記敘文的六要素是_，_，_，_，_，_。記敘文的順序有_、_和_三種。5人物的描寫方法通常有：A肖像描寫 B 語(yǔ)言描寫 C 動(dòng)作描寫 D心理描寫 E神態(tài)描寫以下各句分別使用了哪

4、些描寫方法，將相應(yīng)的序號(hào)填寫在后面的括號(hào)內(nèi)?！耙f(shuō)實(shí)話是不是拿出去賣啦？媽媽變得非常嚴(yán)厲。 “送給誰(shuí)了？告訴我。媽媽把手搭在我的肩膀上。 我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不榮耀的事呀！ 媽媽眉毛挑得高高；“同什么廠？ 二閱讀下面課文選段，答復(fù)后面問(wèn)題。我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了?！?可是，這能全怪我嗎？1第段刻畫(huà)了“我的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。2和“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候相照應(yīng)的一句是：3萬(wàn)芳媽媽的幾句話在文中起了什么作用？4“月亮出來(lái)了，冷冷的一句在文中起什么作用？5“可是，這能全怪我嗎？，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。參考答案1B A A B2講義氣形容彼此關(guān)系親密抵抗和回絕。3緊緊 靜靜 偷偷 冷冷4時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果順敘 倒敘 插敘5B B C D B E1無(wú)可奈何、被逼無(wú)奈等2我垂下眼睛不敢看她。3.從側(cè)面寫出了羚羊木雕的貴重，同時(shí)點(diǎn)明了萬(wàn)芳媽媽和“我的父