人教版第9冊(cè)《奇跡的名字叫父親》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版第9冊(cè)?奇跡的名字叫父親? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第9冊(cè)?奇跡的名字叫父親?作者 葉傾城1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u擺，父親摔倒時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤。然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常。

2、而小女兒卻沒(méi)有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的目光那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天尖刀媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她。女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？他笑了，俯身，在女兒頭上深深化下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她在喊著：“媽媽！媽媽！就在這時(shí)，周圍突然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空。尸解的結(jié)果讓人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且比被任何人知覺(jué)。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維

3、持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡“夠了。那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。?奇跡的名字叫父親?教案設(shè)計(jì)理念：教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1、出示：1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群中認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！就在此時(shí)師表達(dá)故事。2、學(xué)生猜測(cè)故事故事結(jié)局。3、出示故事結(jié)局：就在此時(shí)，周圍突

4、然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。生自由讀，談感受：你讀懂了什么？二、初讀課文。1、揭題：奇跡的名字叫父親2、學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式讀通課文。3、檢查：把最讓你感動(dòng)的地方用你的朗讀展示給大家。三、圍繞父親的兩次笑，研讀課文1、父親創(chuàng)造了怎樣的奇跡？用文中的語(yǔ)言答復(fù)，并劃出來(lái)。出示：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人知覺(jué)。2、小結(jié)：按照常理，心臟被洞穿的人，會(huì)當(dāng)場(chǎng)斃命，而這位父親卻多活了三天板書：多活三天，并且微笑著面對(duì)他的女兒，面對(duì)人生。3、快速閱讀課文，父親笑了幾次？4、理解第一次笑。1出示：一天早上，父親正在艙

5、里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u擺。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事兒，只是摔了一跤。然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。自由讀，從這兩小節(jié)中你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生反響進(jìn)展學(xué)習(xí)2你從父親的笑中體會(huì)到了什么？板書：愛(ài)3指導(dǎo)朗讀。5、理解第二次笑。1出示：抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒的身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她。女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？他笑了，俯身，在女兒額上深深化下一個(gè)吻。自由讀

6、。給“刻換詞，為什么這里用“刻，而不用其他的詞呢？父親在這刻下的僅僅是個(gè)吻嗎？父親在刻下吻的時(shí)刻心里會(huì)說(shuō)些什么？分角色讀。2抵達(dá)前，父親還為女兒做了什么？出示：以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)，仿佛一切如常。而小女兒卻沒(méi)有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的目光是那樣憂傷。3父親做這一切時(shí)真的是“照常、“一切如常嗎？不是生述說(shuō)理由。4那父親為什么還要做呢？5指導(dǎo)朗讀：看似輕松的語(yǔ)句，讀起來(lái)卻異常的沉重、緩慢。6父親在憂傷什么？生試述，師小結(jié)。7再次讀，感受父愛(ài)。6、從這兩次笑中，你看出這是一位怎樣的父親？板書：四、深化理解

7、，回歸整體。1、串讀：就是這位父親創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它奇跡?！皦蛄?！那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)皆白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一句地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。2、什么支持了父親多活了三天呢？完成板書 ？3、配樂(lè)齊讀課文。五、課外延伸。1、從哪些事情中讓你感受到了父愛(ài)？2、父親的愛(ài)，無(wú)處不在出示詩(shī)歌：父親的愛(ài)，是旱天里及時(shí)的小雨，滋潤(rùn)著我的心田；父親的愛(ài)，是雪地里的一盆碳，點(diǎn)燃著我的希望；父親的愛(ài)，是春天里的那一縷陽(yáng)光，溫暖地照耀在我的身上；父親的愛(ài)，是夏日里的那一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；父親的愛(ài)，是秋日里的那一串串碩果，指引著我走向成功；父親的愛(ài)，是冬天里的那一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛(ài)，無(wú)處不在！師誦讀3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)你的父親說(shuō)些什么？4、生讀詩(shī)歌。六、總結(jié)：那份厚重的父親伴隨著我們，那份沉甸甸的父愛(ài)滋潤(rùn)著我們，那份殷切的期望注視著我們，同學(xué)們，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)用心地去感受、去體會(huì)、去回報(bào)這如山般的父愛(ài)吧！七、課外作業(yè)?？矗阂徊侩娪?讓愛(ài)重來(lái)?聽(tīng)：一首歌曲?親親我的寶