優(yōu)質(zhì)課小溪流的歌_第1頁(yè)
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1、優(yōu)質(zhì)課:小溪流的歌教學(xué)目的：1、識(shí)記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話(huà)、體會(huì)本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)理解小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙、沉船等所蘊(yùn)含的象征意義。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2是重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：目的2、3是難點(diǎn)教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入啟思二、讀一讀1、自由朗讀課文，圈畫(huà)生字詞并自己動(dòng)手解決。2、學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞，老師檢測(cè)。三、找一找找出小溪流逐步成長(zhǎng)的4個(gè)階段小溪流rarr;小河rarr;大江rarr;海洋。四、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)分四個(gè)小組比賽進(jìn)展1、有感情的朗讀在四個(gè)階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。突

2、出小溪流成長(zhǎng)中遇到困難時(shí)的言行2、文中的勸阻者有什么特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)句討論3、展示多媒體動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模擬朗讀與勸阻者的對(duì)話(huà)。五、讀一讀、想一想1小溪流在奔流中力量有沒(méi)有變化？有怎樣的變化？有變化。力量逐漸變大。2小溪流唱的歌終究是一首什么樣的歌？師生交流。老師可有意提出有誤的主題，激活學(xué)生思維。得出答案。是一首永不息止的前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大的歌。抓住兩點(diǎn)六、說(shuō)一說(shuō)小溪流的歌給你什么啟示？從小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙、沉船等的形象中任選其一，說(shuō)說(shuō)從中你聯(lián)想到了些什么？結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解它們的象征意義，但不能就自然論自然，也不能完全與社會(huì)上的人或現(xiàn)象劃等號(hào)七、寫(xiě)一寫(xiě)展開(kāi)聯(lián)想，編一那么童話(huà)和小溪流和對(duì)話(huà)如樹(shù)樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等板書(shū)設(shè)計(jì)小溪流的歌嚴(yán)文井小溪流小河大江海洋教學(xué)反思反復(fù)的讀，在讀中去理解

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