吆喝設(shè)計(jì)與學(xué)案

1、18吆喝教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 八科目語文 擬案人胡麗課題課時(shí)使用者上課時(shí)間1胡麗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感價(jià)值目標(biāo)1、 掌握字詞：招徠囿于隔閡合轍壓韻鐵鉉分析把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條不紊地介紹復(fù)雜事物的技巧。吆喝其實(shí)是一種廣告，隨時(shí)代的發(fā)展，這種廣告逐步消失，體驗(yàn)作者在寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。教學(xué)方法自主、合作、探究。教學(xué)重點(diǎn)品味文章語言，體會(huì)京白的濃郁地方特色。教學(xué)難點(diǎn)感受京城胡同文化的民風(fēng)民俗。重點(diǎn)分析410段。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課吆喝聲，是“生活的交響曲”，如果時(shí)光倒流，在北京的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清晰悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭

2、乾的吆喝，依舊能引起我們無盡的遐想，那往日的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。二、教學(xué)流程（一） 學(xué)情調(diào)查，預(yù)習(xí)檢查1、 明確目標(biāo)（口頭敘述）。2、 檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀準(zhǔn)下列字音招徠lái 囿于yòu 隔閡hé合轍壓韻zhé鐵鉉xuàn （2）理解下列詞語招徠：招攬。 餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。 秫秸：去掉穗的高粱稈。 隨機(jī)應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時(shí)機(jī)，靈活應(yīng)付。 合轍押韻：這里指押韻。 油嘴滑舌：形容說話油滑。 囿于：局限于；拘泥于。 隔閡：彼此情意不通，思想有距離。 吹噓：夸大地或無中生有地

3、說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。 吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。3、作者簡介。蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報(bào)編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報(bào)駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報(bào)副總編輯、中央文史館館長。（二）自學(xué)討論，精講釋疑 1、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?2、他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?3、課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的？4、理清文章思路。5 學(xué)生朗讀課文第1至3段。文章開頭在寫法上有什么特點(diǎn)?重點(diǎn)寫什么內(nèi)容? 6 讀4

4、10自然段，學(xué)生默讀課文，這里從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”，想想這兩個(gè)層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙? 7、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點(diǎn)又寫了什么?（三）效果展示 1.作者介紹了北京的吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲，從賣吃食的、放留聲機(jī)的，到乞討的，還有富有四季特色的叫賣聲等等，從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情，那就是愉悅和懷想。2作者在介紹這些吆喝聲時(shí)總體上是充滿了懷念之情的，那種對(duì)往事的美好回憶，那種至今想來

5、仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。3文章中的吆喝聲林林總總， 多而且雜， 但作者卻介紹得有條有理。總的來說，文章寫了作者在北京聽到的大多數(shù)吆喝聲，從“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)?！敝?，可以得知是按時(shí)間順序來安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣早點(diǎn)的到了晚上的叫賣聲也十分精彩”；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的吆喝聲。4全文共14自然段，可分三大部分。 第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。 第二部分(第4至10段)，具體從兩個(gè)方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11

6、至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。5文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京走街串巷的小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點(diǎn)寫“聲樂”各種小販那醉人的叫賣。 寫北京街頭各種商販的叫賣，突出了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會(huì)現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機(jī)應(yīng)變。正因?yàn)榻匈u者的這些種種特點(diǎn)，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。6 第一層次(49)，寫從早到晚的吆喝聲。 第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。 文章這里從兩個(gè)方面寫“吆喝”，作者按時(shí)間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條

7、理層次清晰。7作者從早寫到晚。寫早晨吆喝賣早點(diǎn)的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。 然而重點(diǎn)是寫晚上。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動(dòng)人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時(shí)間之長，種類之多。（四）品味語言 1、教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌屑?xì)品味，體會(huì)其中的意味。如：“餛飩喂開鍋！”“硬面餑餑”等。2、 味語言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。（學(xué)生自選例品評(píng)）如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷

8、”運(yùn)用生動(dòng)的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。“算靈卦！我心想：怎么不先替你自己算算！”幽默的語言寫出了兒童特有的心理。（五）拓展延伸學(xué)生分小組到市場(chǎng)或街道、商店等收集有特點(diǎn)的吆喝并記錄下來，每一條要注明賣的是什么，有何特點(diǎn)。（六）布置作業(yè)1、自己為一種商品創(chuàng)造一則吆喝廣告。2、完成同步檢測(cè)18吆喝學(xué)案年級(jí) 八科目語文 擬案人胡麗審閱審核課題課時(shí)使用者上課時(shí)間1胡麗教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感價(jià)值目標(biāo)掌握字詞：招徠囿于隔閡合轍壓韻鐵鉉分析把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有條不紊地介紹復(fù)雜事物的技巧。吆喝其實(shí)是一種廣告，隨時(shí)代的發(fā)展，這種廣告逐步消失，體驗(yàn)作者在寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。教學(xué)方法自學(xué)，討論，交流，講解

9、。教學(xué)重點(diǎn)我把感受本文詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。教學(xué)難點(diǎn)怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。第一課時(shí)一、明確目標(biāo)（口頭出示）二、導(dǎo)學(xué)練習(xí)（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、讀課文兩遍2、自學(xué)生字詞（二）練習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給下列加點(diǎn)字注音。（1）讀準(zhǔn)下列字音招徠囿于隔閡合轍壓韻鐵鉉（2）理解下列詞語招徠： 餑餑： 秫秸：合轍押韻： 油嘴滑舌： 吹噓： 3、作者簡介：蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報(bào)編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報(bào)駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報(bào)副總編輯、中央文史館館長。4、作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?5、他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?6、課文主要寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的