統(tǒng)計與可能性（一）

1、課題：統(tǒng)計與可能性（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁的例題，第91頁的想想做做。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在摸球、拋正方體、放鉛筆的活動中，初步體會某些事件發(fā)生的可能性是相等的。 2、讓學(xué)生掌握用畫“正”字的方法去記錄并收集數(shù)據(jù)，在觀察分析數(shù)據(jù)中體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。 3、使學(xué)生在小組合作中體驗同伴合作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生掌握畫“正”字的統(tǒng)計方法。 2、讓學(xué)生在分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生的等可能性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：兩種顏色的球、小正方體。 2、老師準(zhǔn)備：課件、紅 藍(lán)鉛筆。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能在下面的句子里填入“一定”、“可能”、“不可能”嗎？1

2、、爸爸（ ）比我大。2、明天（ ）會下雨。3、晚上8點（ ）會有太陽。學(xué)生填詞后，教師導(dǎo)出課題并板書。二、 教學(xué)例題1、 猜一猜出示紅球和黃球各3個，放入盒中，提問：“任意摸一個球，可能是什么顏色的球？”“如果讓你摸40次，猜一猜是摸到紅球的次數(shù)多還是摸到黃球的次數(shù)多？”2、 試一試組織學(xué)生進(jìn)行活動一（課件出示）要求：（1）小組合作，分工明確 （2）每次摸出一個球，再放回口袋，一共摸40次。 （3）用畫“正”字的方法記錄結(jié)果。（貼出記錄表）師生示范后，小組分工操作，教師巡視、指導(dǎo)。3、 說一說統(tǒng)計出3個小組的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 小結(jié)：兩種

3、顏色球的個數(shù)相等，出現(xiàn)的次數(shù)就差不多。三、 鞏固練習(xí)1、組織學(xué)生進(jìn)行活動二猜一猜：拋一次小正方體，可能會出現(xiàn)數(shù)字幾？哪個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)多？試一試：要求小組分工明確，在稿紙上畫“正”字記錄，并整理入統(tǒng)計表中。說一說：收集四個小組的數(shù)據(jù)，算出合計數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：拋得次數(shù)越多，每個數(shù)字出現(xiàn)的可能性越想等。2、組織學(xué)生進(jìn)行活動三出示鉛筆，讓學(xué)生看課件中題目的要求上前放鉛筆。（1） 任意摸一枝，不可能是紅鉛筆。（2） 任意摸一枝，可能是紅鉛筆。（此處有多種方法）（3） 每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆和藍(lán)鉛筆的次數(shù)差不多。四、 課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你收獲了什么？學(xué)生發(fā)言后，總結(jié)：只要我們學(xué)會科學(xué)的猜想，再進(jìn)行實驗論證，就一定會發(fā)現(xiàn)許多