班級(jí)環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展的作用

1、班級(jí)環(huán)創(chuàng)與幼兒發(fā)展的作用 買賣小高手主題班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺議 摘要幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?而幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種"隱性課程"，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子們通過(guò)自主、合作、創(chuàng)新，讓自己的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到全面提高。關(guān)鍵詞 環(huán)創(chuàng) 自主 合作 提高瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最

2、重要的因素之一。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 而幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種"隱性課程"，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。那么如何結(jié)合我園實(shí)際進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？在買賣小高手主題教學(xué)時(shí)，首先確定教學(xué)目標(biāo)。我們根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)，與幼兒互動(dòng)，呈現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展，讓幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展看得見(jiàn)原則，結(jié)合我園基礎(chǔ)課程和園本課程，我們以新中式風(fēng)格創(chuàng)設(shè)了買賣小高手班級(jí)環(huán)境，“以環(huán)球購(gòu)物”為主線

3、，讓幼兒從自身的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的購(gòu)物環(huán)境，包含停車場(chǎng)、各種店面、店里擺設(shè)、商品、基本結(jié)構(gòu)與人員配置等；引導(dǎo)幼兒從購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)買與賣的角色，初步了解錢作為一般等價(jià)物的意義，這個(gè)時(shí)期的孩子還是處于與自我為中心的階段，他們不太會(huì)從別人的角度思考問(wèn)題，通過(guò)角色扮演游戲可以在一定程度上幫助他們意識(shí)到不能只考慮自己的感受和需求，幫助幼兒初步建立正確的金錢觀與消費(fèi)觀，讓幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們還將在買賣中學(xué)習(xí)數(shù)算與使用錢幣，理解消費(fèi)與生活的關(guān)系，讓幼兒在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與預(yù)想有出入，獨(dú)立完成購(gòu)買任務(wù)，除了買賣游戲之外，我們也將融入對(duì)消費(fèi)行為、價(jià)值觀、適當(dāng)控制消費(fèi)欲望的延伸探討，總之，

4、通過(guò)生活化的“買賣小高手”環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們將引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)與游戲中逐漸萌發(fā)正確的消費(fèi)意識(shí)，確立健康的消費(fèi)觀念，知道錢的功能，了解錢的由來(lái)，明白錢不是無(wú)緣無(wú)故就來(lái)到我們身邊的，它的發(fā)展是與我們的經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)的，理解錢的流通特點(diǎn)，為他們建立正確的金錢觀打下良好的基石，讓每位幼兒都成為觀念正確、善于思考的買賣小高手。在活動(dòng)室大門上首先確定主題名稱環(huán)球購(gòu)物，幼兒一到園就能身臨其境，感受購(gòu)物的氣氛。進(jìn)賣場(chǎng)的右邊我們創(chuàng)設(shè)了停車場(chǎng)、安置了柜員機(jī)兩臺(tái)。幼兒知道了停車場(chǎng)有機(jī)動(dòng)停車場(chǎng)和非機(jī)動(dòng)停車場(chǎng)，停車時(shí)要把車停在自己的區(qū)域內(nèi)，不能過(guò)線并且車頭向內(nèi)等等。而通過(guò)在柜員機(jī)取錢存錢的活動(dòng)，幼兒不僅明白在柜員機(jī)上存取錢

5、的程序而且也知道了柜員機(jī)還具有卡卡轉(zhuǎn)賬、查詢余額、修改密碼等功能。左邊是小雞媽媽DIY、象媽媽水吧。小雞媽媽DIY不僅可以培養(yǎng)孩子的注意力、創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力；還可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和孝心，在寓教于樂(lè)中孩子的IQ和EQ得到了開(kāi)發(fā)，孩子的自信心和成就感得到了提升。在象媽媽水吧中孩子們?cè)谫?gòu)物時(shí)的感受可以和小伙伴們得到分享。一進(jìn)賣場(chǎng)，在墻面上可以發(fā)現(xiàn)熱鬧的超市、買賣知多少、10元購(gòu)買計(jì)劃、錢的旅行、錢的由來(lái)、網(wǎng)上購(gòu)物、有用的票據(jù)等主題。熱鬧的超市中幼兒自制購(gòu)物袋，并在袋上做自己的觀察記錄，讓幼兒了解了超市的基本結(jié)構(gòu)與人員配置；買賣知多少中幼兒通過(guò)積極調(diào)查并與人交流，完整記錄調(diào)查情況，

6、能夠全面地了解生活中的買賣場(chǎng)所；10元購(gòu)買計(jì)劃中讓幼兒在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與預(yù)想有出入，能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整購(gòu)買計(jì)劃，獨(dú)立完成購(gòu)買活動(dòng)；錢的旅行幼兒能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解錢流通的特點(diǎn)；錢的由來(lái)可以讓幼兒初步了解貨幣產(chǎn)生的歷史，讓幼兒明白錢不是無(wú)緣無(wú)故就來(lái)到我們身邊，它的發(fā)生發(fā)展是與我們的經(jīng)濟(jì)生活息息相關(guān)的；網(wǎng)上購(gòu)物可以讓幼兒了解網(wǎng)上購(gòu)物的基本方法與特點(diǎn)，對(duì)更多的消費(fèi)方式產(chǎn)生興趣；有用的票據(jù)讓幼兒了解票據(jù)的作用等。設(shè)置區(qū)域環(huán)境就是創(chuàng)造能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。我們通過(guò)三只松鼠 、鵝媽媽鞋店、花狐貍店、擁抱熊媽媽、象媽媽水吧、羊媽媽賣面六個(gè)區(qū)域的

7、設(shè)置。幼兒通過(guò)角色的扮演，在提高社會(huì)交往能力的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言水平。 幼兒在區(qū)域的買賣游戲中體會(huì)社會(huì)百態(tài)，感悟快樂(lè)人生。在區(qū)域活動(dòng)中我們考慮到幼兒的個(gè)體差異，在幼兒自助合作的基礎(chǔ)上，給予幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，如在三只松鼠的區(qū)域中，在幼兒分工合作后，我發(fā)現(xiàn)他們的收銀員、營(yíng)業(yè)員還沒(méi)有分清角色，收銀員忙著往貨架上添置貨物，而營(yíng)業(yè)員則忙著幫顧客算貨物價(jià)格。怎么辦？讓他們繼續(xù)下去肯定不行。我把他們兩叫到一起，讓他們回憶和媽媽去超市時(shí)，收銀員干什么？營(yíng)業(yè)員干什么？他們通過(guò)我的點(diǎn)撥，恍然大悟，再次投入到活動(dòng)中。在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，孩子們通過(guò)自主、合作、創(chuàng)新，讓自己的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到全面提高。古語(yǔ)曰：近朱者赤近墨者黑，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在愉悅的心態(tài)下、寬松的環(huán)境中，健康活潑地發(fā)展。參考文獻(xiàn)1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中國(guó)教育部網(wǎng)站 2012年