“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-郭光存

1、“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思授課教師姓名郭光存年齡34歲教齡15年微課名稱(chēng)雞兔同籠假設(shè)法視頻長(zhǎng)度3分40秒錄制時(shí)間2017年4月20日知識(shí)點(diǎn)來(lái)源 學(xué)科： 數(shù)學(xué)下冊(cè) 年級(jí)： 四年級(jí)教材版本：人教版 所屬單元：第九單元 所屬章節(jié)：第1節(jié)知識(shí)點(diǎn)描述“雞兔同籠”問(wèn)題是民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn) 在孫子算經(jīng)中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問(wèn)題，一方面通過(guò)生動(dòng)有趣的古代數(shù)學(xué)問(wèn)題感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化，另一方面在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解解決問(wèn)題的不同方法和策略。預(yù)備知識(shí)了解“雞兔同籠”問(wèn)題，有初步的猜想、列表等解決此類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)類(lèi)型講授型 問(wèn)答型 啟發(fā)型 討論型 實(shí)驗(yàn)型 練習(xí)型表演型 自主學(xué)習(xí)型 合作學(xué)

2、習(xí)型 探究學(xué)習(xí)型 其他 適用對(duì)象四年級(jí)學(xué)生錄制工具和方法錄制屏幕和語(yǔ)音教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用假設(shè)法解決此類(lèi)問(wèn)題的思路和過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程章節(jié)具體內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)一、導(dǎo)入讀題，理解題意。15秒二、 知識(shí)點(diǎn)講解1. 假設(shè)全是雞：此時(shí)腿的總數(shù)是：2×8=16（條） 比實(shí)際少了：26-16=10（條） 兔：10÷2=5（只） 雞：8-5=3（只）2. 假設(shè)全是兔：此時(shí)腿的總數(shù)是：4×8=32（條） 比實(shí)際多了：32-26=6（條） 雞 ：6÷2=3（只） 兔 ：8-3=5（只）175秒三、鞏固與拓展1.回顧解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么，要注意什么。

3、2.嘗試用假設(shè)法解決龜鶴問(wèn)題。30秒教學(xué)反思我的這個(gè)微課利用視頻展示假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題的思路和過(guò)程，同時(shí)利用畫(huà)圖的方法幫助理解。為了更好的理解少了的腿和多了的腿就是相應(yīng)的動(dòng)物的腿，我引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩僭O(shè)之前先給動(dòng)物們下一道命令，如：假設(shè)全是雞，就命令所有的兔抬起兩條前腿，此時(shí)腿的總數(shù)就比實(shí)際少了10條腿，學(xué)生就較容易理解少了的10條腿正好是兔子們少算的前腿，緊接著就可以自然的算出兔有5只了。以此來(lái)突破假設(shè)法的難點(diǎn)。本節(jié)微課在課中反復(fù)播放幾次，直到學(xué)生真正理解，又在家長(zhǎng)微信群中開(kāi)放使用，我班學(xué)生對(duì)于假設(shè)法解決“雞兔同籠”問(wèn)題掌握的情況就非常理想，班里以往解決問(wèn)題較為吃力的田任興，孫宇都可以靈活的解決此類(lèi)問(wèn)題。不足之處，本節(jié)微課只選擇教學(xué)假設(shè)法，導(dǎo)致學(xué)生思維禁錮，對(duì)其他方法的理解和探索就不理想了。拍攝微課教師語(yǔ)言不夠精煉、生動(dòng)。 微