減數(shù)分裂教學設計課題

1、實用標準教案名稱第二章第T減數(shù)分裂和受精作用科目生物（局一）課時2備課人陳慧麗一、教材分析“減數(shù)分裂” 一節(jié)是在必修一呈現(xiàn)了有絲分裂的基礎上設計的，承接了分離與自由組合兩大定律，并對兩大定律重新作出解釋，又為后續(xù)遺傳與變異的學習打下堅實的基礎，在全書中起著承上啟下的作用。另外,本節(jié)重點呈現(xiàn)了精子與卵細胞減數(shù)分裂過程圖片，理解并掌握過程圖對染色體、染色單體、以及DNA數(shù)目變化的理解至關重要。同時，需要與有絲分裂過程圖進行比較，以便學生從整體上把握并識別細胞的幾種重要分裂方式及特點。二、學情分析學生通過必修一的學習，已經(jīng)掌握了有絲分裂的過程和遺傳定律，而且學生在初中階段已經(jīng)了解精子和卵 細胞中染色

2、體數(shù)目減半的現(xiàn)象，以此為出發(fā)點，通過設疑可激發(fā)學生對減半現(xiàn)象一探究竟的求知欲，而且本節(jié)課 讓學生以小組為單位通過繪圖、制作減數(shù)分裂模型等最大程度的激發(fā)他們的興趣，并讓學生與有絲分裂過程圖作 比較，這樣既鍛煉了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了他們合作探究、勤于思考的精神，同時更加深入的理解三種 分裂方式。三、教法學法1 .教法：啟發(fā)法、引導法、談話法、動畫演示法、繪圖法、比較法等2 .學法：合作探究法、繪圖法、模型制作法、列表比較法、練習法等四、教學目標【第1課時】1 .知識與技能理解減數(shù)分裂的概念（a：對象 b ：時間c :特點 d :結果）；掌握精子的形成過程以及減數(shù)第一次分類和減數(shù)第二次分裂各

3、個時期的特點及結果2 .過程與方法通過精子形成過程的學習，培養(yǎng)學生識別和繪制減I、減II各時期圖的能力。3 .情感態(tài)度價值觀通過對減數(shù)分裂各時期以及染色體行為變化的分析，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；通過演示多媒體動畫，給學生以直觀形象的感受，培養(yǎng)學生善于觀察、樂于分析探索的品質(zhì)。【第2課時】1 .知識與技能掌握卵細胞的形成過程；比較卵細胞和精子形成過程的異同點；比較減數(shù)分裂與減數(shù)分裂的異同點；理解受精過程。2 .過程與方法通過繪制卵細胞形成過程圖，掌握其各個時期的特點，并掌握與精子減數(shù)分裂過程的異同；通過觀察與比較，繪制并掌握減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及DNAa目的變化。3 .情感態(tài)度價值觀

4、通過分析比較不同分裂不同時期的特點，學生能夠認同物質(zhì)的規(guī)律性，并樹立辯證唯物主義的世界觀。沙、教學重點和難點【第1課時】1 .教學重點減數(shù)分裂的概念；精子的形成過程以及各個時期的特點。2 .教學難點精子形成過程及各個時期特點；理解交叉互換的發(fā)生及意義?！镜?課時】1 .教學重點卵細胞形成過程；比較精子和卵細胞及有絲分裂形成過程的異同；模擬減數(shù)分裂過程中的染色體的、染色單體及DN峨目的變化。2 .教學難點模擬減數(shù)分裂過程中的染色體的、染色單體及DNAa目的變化;比較精子和卵細胞形成過程以及有絲分裂的異同。六、教學過程教學過程【第1課時】教師活動學生活動設計意圖時間（mi。導入復習導入：引導學生回

5、顧有絲分裂的過程及各時期特點，笄考慮其結果和染色體及DNA勺變化思考并回答 有絲分裂各 時期特點及 染色體和DN徵目變 化。通過復習 導入，使 學生溫故 知新，避 免新舊知 識混淆3新授1 .播放果蠅配子形成過程的 flash動回，并與其體細胞作比較。設疑（1）:果蠅的配子是通過有絲分裂產(chǎn)生的嗎？41設疑（2）:通過觀察我們發(fā)現(xiàn)配子染色體數(shù)目僅是體細胞染色體數(shù)目的一半，它們是通過哪種方式形成的呢？引出減數(shù)分裂 的課題。設疑（3）:到底什么是“減數(shù)分裂”呢？根據(jù)以下幾點預習課本：對象：進行有性生殖的生物時期：原始生殖細胞一成熟生殖細胞特點：細胞連續(xù)分裂兩次，而染色體只復制一次結果：成熟生殖細胞中

6、的染色體比原始生殖細胞中的數(shù)目減半2 .接卜來，我們通過精子的形成過程探究減數(shù)分裂使怎樣發(fā)生的。要求學生看P16-19,結合圖示，找出精子形成場所并分析過程，用文字描述各時期的特點和同源染色體、聯(lián)會、四分體、姐妹染色單體、交叉互換等概念填寫學案。設疑（1）:什么叫“同源染色體”、“聯(lián)會”以及“四分體”？ 口設疑（2）:精子的形成都經(jīng)過了那些階段呢？教師用PPT展示精子形成過程動態(tài)圖，并在關鍵時期處停頓，讓學生觀察，且引導學生與教師一起在練習本上繪制不向時期的圖片，注：用雙色筆表示同源染色體 答：不是， 有絲分裂染 色體數(shù)/、父 答:減數(shù)分 裂預習課本并 回答問題學生回答學生在練習 本上隨老師

7、一起繪圖讓學生透徹并把握理解概念27文檔大全繪圖過程中，引導學生對每個時期特 點進行總結，寫在相應時期的下方， 并標出每個時期細胞的名稱減I :間期：細胞體積增大、染色體復制減II ：前期：散亂分布前期：同源染色體聯(lián)會形成四分體中期：著絲點排列在赤道板上中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè)后期：著絲點分裂后期：同源染色體分離（非同源染色體自末期：形成4個精細胞由組合）精細胞經(jīng)過變形之后形成精子學生繪圖，并在母個時培養(yǎng)學生期下標出名的動手能稱和特點，力，同時完成后學生加深學生代表通過視的理解頻展臺展示3.播放精子形成過程的連貫flash動畫設疑（1）:交叉互換發(fā)生在那個時期？發(fā)生在什么之間?V設疑（

8、2）:染色體數(shù)目減半發(fā)生在哪個時期?師生共同總結：經(jīng)過減數(shù)分裂，一個精原細胞形成四個精細胞，兩種，且真正的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。1.該圖所示的細胞中，有條染色體,條染色單體,色體的是四分體時期非姐妹染色單體問訓練語百嘗試總結表達能力2.一個四分體=一同源染色體=一條染色單體=_個1 2,對同源染色體，屬于同源染學生在練習本寫出答案，完成后培養(yǎng)學生獨立思考與解決問103.DNA分子=條脫氧核甘酸鏈1號和2號染色體在聯(lián)會前相同位置上攜帶一對等位基因，在聯(lián)會后號染色體的兩條姐妹染色單體的基因是否肯定相同？為什么?（一）減數(shù)分裂的概念2.過程：板書1、對象2、時期精原細胞初級精母細胞設計3、特點4

9、、結果（二）精子形成過程1.場所次級精母細胞精細胞精子2.1減數(shù)分裂和受精作用（第1課時）代表上臺展小答案，如有錯誤，其他學生更正學生總結并補充完善并實現(xiàn)使學生形成系統(tǒng)的知識框架項目精子的形成卵細胞的形成不同點個精原細胞一二個精子一個卵原細胞一 1個卵細胞細胞質(zhì)、細胞核均等分裂細胞質(zhì)不均等分裂，細胞核均等分裂精子細胞經(jīng)變形成為精子卵細胞的形成不經(jīng)過變形過程相同a、染色體復制 1次；b、細胞連續(xù)分裂 2次；2.精子和血細BfrwiwfJ呢？教師播放卵細胞形成的flash動畫，引導學生分小組觀察并完成表格引導學生閱讀課本 p23-25 ,理解受精過程，教師強調(diào)精子與卵細胞識學生觀察并小組討論，找到

10、精子與 卵細胞形成 的異同學生閱讀理培養(yǎng)學生 合作探究 與觀察分 析問題的 能力自學教學過程（第2課時）教師活動學生活動設計意圖時叵導入復習導入：兩個學生代表板演精子的形成過程，邊繪制邊解說，過程中可以提問其他同學，出現(xiàn)錯誤由其他同學更止板演，其余 同學判F謀培養(yǎng)學生 的白羊件(min )51.我們已經(jīng)了解精子的形成過程，卵細胞的形成方式也一樣嗎？引導學生閱讀課本 p19-p21,思考卵細胞的形成場所，并分析其過程，用語言描述各時期的特點并比較其余精子形成過程的異同，完成學案。設疑（1）:卵細胞在什么場所產(chǎn)生呢？。設疑（2）:卵細胞是怎樣產(chǎn)生的呢？請繪圖表示預習并完成答：卵巢培喬自主學習能力斫

11、授m 二改 w.5 0C分歸_廣、 /尊 牙理“產(chǎn)氣廣邑三工的客一3也 比3打（學 力：好=-T學生繪圖，并標明各細胞名稱20設疑（3）:觀察卵細胞和精子的形成過程，二者有何異同呢？別體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能，二者融合則體現(xiàn)了細胞膜的流動性 解受精過程3.觀察圖片，請同學們分析并畫出減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA數(shù)目變化（體細胞中染色體數(shù)目為 2n）|引導學生可先寫出每個時期具體的數(shù)字，再歸類總結小組討論并繪圖，代表板演可以暴露更多請大家觀察圖片，我們可以發(fā)現(xiàn)減數(shù)分裂與有絲分裂存在許多異同點，小組討論，歸納總結，完成卜表：請板演問題減數(shù)分裂有絲分裂染色體復制次數(shù)細胞分裂次數(shù)分裂過程中

12、是否發(fā)生聯(lián)會染色體變化是否出現(xiàn)四分體同源染色體變化學生比較分培養(yǎng)學生8著絲點何時分裂析并討論異比較分析子細胞染色體數(shù)同問題的能子細胞個數(shù)力，加深干細胞類型印象，不最后，師生共同總結區(qū)分減數(shù)分裂與有絲分裂的“三看識別法”：T染色體數(shù)目（奇偶性）；二看有無同源染色體；三看有無同源染色體的行為（聯(lián)會、四分體、分離）易混淆小結練習1.下列甲、乙、丙三個圖分別表示某種生物（假定只含兩對同源染色體）甲圖表示分裂期，圖中后對同解答的知識應8源染色體。用能力乙圖表示分裂期，圖中后一個核DNA。內(nèi)圖表小分裂期，圖中后_個四分體；按染色體劃分，該細胞可產(chǎn)生_種精亍。實用標準板 書 設 計2.1減數(shù)分裂和受精作用（

13、第 2課時）1 .卵細胞形成過程2.精卵細胞形成對比動物：卵巢1、不同點場所J2、相同點1植物：雌蕊3.曲線t過程：卵原細胞1、染色體：'r .1，2、DNArL初級卵母細胞3、染色單體： IJ4.鑒別J次級卵母細胞+1個第一極體1、比較J2、三看識別法卵細胞+3個第二極體學生總 結描述， 并將前 面所學 知識用 聯(lián)總結 概括， 形成 知識 體系4作業(yè)布置每6-8人為一個小組，制作精子或者卵細胞的減數(shù)分裂過程模型，材料、制作方法可大膽創(chuàng)新，下節(jié)課在課堂展示，并選出優(yōu)勝小組進行獎勵。小組進行 模型 制作激發(fā) 學生 興趣， 豐富 課余 生活教 學 反 思1 .本節(jié)課內(nèi)容較抽象，但通過讓學生繪制圖形以及觀賞動畫， 豐富了學生的直觀感受， 使學生更易理解本節(jié)知識。2 .本節(jié)基本采取“先學后教”的方法，以學生為主體，通過啟發(fā)法、談話法等步步設 疑，激發(fā)學生的探知興趣。