乘法的初步認(rèn)識(shí) (3)

1、課題： 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、47頁的例和“做一做”，練習(xí)九的題。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：  1.初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便  2.會(huì)描述乘法算式所表示的意思二、過程與方法：通過學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、閱讀觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷乘法的抽象概括過程，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)自主探索的精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)乘法的含義教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解相同數(shù)相加可以用乘法表示教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒若干根課時(shí)安排：1課時(shí)第 

2、;1  課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書46、47頁的內(nèi)容，完成如下預(yù)習(xí)要求：    1.仔細(xì)觀察46頁的圖，你看到什么了？數(shù)一數(shù)、圈一圈，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息了？    2. 根據(jù)你知道的數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題，并列式解決。    3.通過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)什么了？和爸爸、媽媽或同學(xué)說說吧！把你不明白的地方記在心里，帶著它走進(jìn)明天的數(shù)學(xué)課堂。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：師：通過昨天的預(yù)習(xí)，知道我們今天的數(shù)學(xué)課要學(xué)習(xí)什么？生說師板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)課件演示游

3、樂場(chǎng)的情景圖：（1）同桌交流預(yù)習(xí)成果師：拿出預(yù)習(xí)生成單，把你從圖中收集到的信息和提出的數(shù)學(xué)問題以及怎樣解決的與同桌說一說。生同桌互相交流，師巡視篩選預(yù)習(xí)生成。（2）小組匯報(bào)師：哪位同學(xué)來說說你們提出的數(shù)學(xué)問題？指名按次序匯報(bào)提出的問題，師課件演示到學(xué)生提出問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)信息與問題結(jié)合起來說一說，并板書解決問題的算式。探究新知：1. 仔細(xì)觀察我們解決問題的這組算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名讓學(xué)生說一說。師：像這樣加數(shù)相同的加法，可以用乘法來表示。2.通過預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)知道7個(gè)2相加用乘法算式怎樣表示？指名匯報(bào)乘法算式。板書：2×714  ，7

4、15;2143.學(xué)習(xí)乘法算式讀寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)    師：下面請(qǐng)大家伸出手指和老師一起寫出這兩個(gè)乘法算式：7個(gè)2相加的和寫成乘法算式可以寫成2×714 還可以寫成7×214。師介紹認(rèn)識(shí)乘號(hào)：     2和7中間這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，（師板書：乘號(hào)）。    觀察一下乘號(hào)是什么樣子的？誰來說說自己的想法？指名說一說。師：乘法與加法有著密切的關(guān)系，可以把“×”看作是由“”斜過來寫。師：乘號(hào)在讀的時(shí)候，讀作“乘”，你能試著讀一讀這兩個(gè)乘法算式

5、嗎？指名讀一讀，師板書讀法。 4.練一練。     師：我們根據(jù)7個(gè)2相加寫出了兩個(gè)乘法算式，認(rèn)識(shí)了一位新的符號(hào)朋友，會(huì)讀會(huì)寫這兩個(gè)算式，下面我們來試著把這些加法算式也寫成乘法算式，先在你的預(yù)習(xí)生成單上找一個(gè)這樣的算式試著寫出乘法算式。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)來說說？你把哪個(gè)加法算式寫成乘法算式啦？指名匯報(bào)，師板書乘法算式。5.前面我們解決的全是游樂場(chǎng)里的數(shù)學(xué)問題，生活中還有很多有地方這樣的問題？師：我們班有×人，每人有兩只小手，算算二年級(jí)小朋友有沒有只小手？可以怎樣列算式解決？ 指名列式，還可以怎樣列式

6、？師：剛才在書寫加法和乘法算式時(shí)，大家都感受到了，用乘法算式更簡(jiǎn)便些。師：生活中象這樣的問題你還能聯(lián)想到哪些？也來和大家分享一下吧！ 指名說，并列出算式。 動(dòng)手操作，深化理解師說要求，生擺小棒并列出乘法算式。1.4個(gè)2   每組2根，擺4組。2. 3個(gè)4   每組4根，擺3組。3. 5個(gè)3   每組3根，擺5組。課堂小結(jié)：師：通過昨天的預(yù)習(xí)和今天的課堂學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么了？指名說一說。師：還有沒有不明白的地方，想向老師和同學(xué)們請(qǐng)教？四、檢測(cè)反饋：學(xué)生在作業(yè)單中獨(dú)立完成，集體訂正。1.讀一

7、讀（書49頁第4題）4×3    6×3     5×2     2×4開火車讀一讀。2. 書49頁第1題3. 書49頁第2題4. 書50頁第10題5. 書49頁第3題 板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí) 3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14乘法算式2×7=14讀作2乘7等于14   &#

8、160;        或7×2=14讀作7乘2等于14 ×讀作乘號(hào)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讀一讀3×5    6×4    5×2     2×42.法算式改寫成乘法算式4+4+4=    6+6+6+6=    2+2+2+2+2=3.以改寫成乘法算式的寫出來 &