倔強的貝多芬

1、倔強的貝多芬教學(xué)設(shè)計                   明德小學(xué)  孫君雙一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中知道了不少名人，誰來說一說你都知道哪些名人呢？說說看。（牛頓，聶耳，安徒生，安培，達爾文，達芬奇。）2今天我們也來結(jié)識一位名人，他的名字叫貝多芬（板書貝多芬）。你們了解貝多芬嗎？他是做什么的？是一個什么樣的人呢？接下來讓我們走進課文了去學(xué)習(xí)一篇有關(guān)貝多芬的故事，（板書倔

2、強的）學(xué)生齊讀課題認(rèn)識新字“倔”和多音字“強”。3學(xué)生自由讀文，歸納課文主要內(nèi)容。通過學(xué)生的回答抓住重點詞進行板書，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容。(板書：受到邀請，動情彈奏，遭到侮辱，憤然離去。)4從回答中我總結(jié)出了這幾個詞語，誰能把這幾個詞連成一句話，說一說這篇課文講了一件什么事？（生回答）用一句話把這件事說得又清楚又明白，抓住關(guān)鍵詞是總結(jié)主要內(nèi)容的一個好方法。通過這件事我們可以看出貝多芬是一個什么樣的性格，哪一個部分讓你感受到貝多芬的倔強呢？5由文章題目入手，抓住題眼進入重點段的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀一讀課文的第4段，畫一畫你印像深刻的詞語。自讀課文，邊讀邊畫。二、抓住重點，感知人物形象1.你從哪里體會

3、到了貝多芬的倔強？他為什么會這樣做？通過對文章中有關(guān)內(nèi)容的朗讀對貝多芬的倔強有初步的印像。（第四自然段）2.親王如此無禮，而開始貝多芬又是怎樣地尊重他們，為他們動情演奏的呢？（第三自然段）通過抓重點語句，利用貝多芬動情的彈奏來與親王的無禮形成對比，從側(cè)面突出貝多芬的形象。三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文第3自然段自由讀課文的第3段。渲染情境，提升情感。我相信用心讀的同學(xué)一定已經(jīng)不知不覺中走進了課文，聽(放月光曲錄音)，這就是貝多芬那首著名的月光曲，請同學(xué)們閉上眼睛用心去傾聽，感受一下自己仿佛走進了那場演奏會，貝多芬也似乎把我們帶到了那個迷人美麗的畫面中去。月亮正從水天相接的地方升上來，微波粼粼的海面上霎

4、時間灑滿了銀光，月亮越升越高，穿過了一縷縷青紗似的微云，在云朵中若隱若現(xiàn)。忽然海面上刮起了狂風(fēng)，卷起了巨浪，浪花一個接一個的翻滾起來。同學(xué)們睜開眼睛告訴老師你們看到了什么？似乎我們也忘記了周圍的一切，沉浸在這樣的意境中，用課文里的一個詞來形容就叫做陶醉。3你來填一填。多么（ 深情）的演奏，多么（  優(yōu)雅  ）的旋律，這( 優(yōu)美）的樂曲，使人們（ 陶醉 ），大家停止了談話，忘記了周圍的一切，仿佛（沐浴 ）在（柔和）的月光中。四、再悟課文第4段，體會貝多芬的倔強可就在這時發(fā)生了一件意想不到的事，打斷了這美妙的琴聲，默讀第4段，用波浪線畫出

5、令你印象深刻的句子。體會詞語“旁若無人”。旁若無人是有人還是無人呢？是有人卻當(dāng)作沒有人一樣。課文里是誰旁若無人？（伯爵）他又對哪些人視而不見呢？（貝多芬和這些沉浸在樂曲中的人），他旁若無人的表現(xiàn)是什么？（聲音越來越大）作為一名觀眾此時你有何感受？是啊，對于一名用心聆聽、尊重藝術(shù)的人來說真是無比的氣憤，對于用心演奏樂曲的鋼琴家貝多芬來說更是忍無可忍。他是怎么做的，又是怎么說的？出示句子：貝多芬再也忍受不了這聲音的干擾，憤怒地停止了演奏，站起來高聲說：“我絕不能為這些蠢貨演奏！”指導(dǎo)朗讀：你想怎么樣讀這句話？(勇敢地，高聲地，憤怒地)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，體會情感。隨著學(xué)生的理解讓他激情地朗讀。對比體

6、會，指導(dǎo)朗讀。出示：“我絕不能為這些蠢貨演奏！”“我不能為這些蠢貨演奏！”原本多好的一場演奏會啊，可是現(xiàn)在因為伯爵的傲慢無禮，激起了演奏者的忍無可忍，如果此時你就在演奏大廳，你看到了這一切事情的發(fā)生你會怎么做呢？（制止親王然后去安慰生氣的貝多芬）是啊，制止無理的行徑，向演奏者賠禮，這是起碼的尊重！那么主辦這次演奏會的親王，他會做些什么呢？他不但不反而，（引讀）。面對這種侮辱，貝多芬（怒不可遏）。親王不去制止伯爵是因為他位高權(quán)重，他訓(xùn)斥貝多芬是因為貝多芬無足輕重，面對這種侮辱，貝多芬面對自己的心血和人格得不到起碼的尊重，貝多芬（怒不可遏）4指導(dǎo)朗讀。誰來再現(xiàn)貝多芬的聲音？其他同學(xué)想想你能從貝多芬

7、的聲音中聽出些什么？（勇敢、憤怒、驕傲。引導(dǎo)學(xué)生進行情境朗讀）聽沒聽到貝多芬的驕傲？與親王相比，貝多芬是值得驕傲的，為什么呢？是啊，親王只是因為他們的身份才尊貴，而貝多芬是靠自己的奮斗才取得了今天的成就！他有哪些成就？你了解多少？（生匯報）說得對，但在這些成就背后，貝多芬的努力又有多少人能夠體會得到呢?我收集了一些，請大家用心多讀讀吧，把能打動你心的話多讀幾次。（配合命運交響曲進行解說）貝多芬4歲開始苦學(xué)鋼琴，小提琴，經(jīng)常深夜被喝醉酒的父親強迫叫醒練習(xí)。大家都說小貝多芬多么有天賦，可誰知道他付出了多少努力，經(jīng)過他的刻苦學(xué)習(xí)，十二歲成為樂師。25歲在維也納就舉辦了自己的音樂會，又有誰知道26歲那

8、年的他患上了耳疾，他喜愛的聲音就這樣離他遠(yuǎn)去，但是他在命運面前沒有低頭，他這樣說：“我要握住命運的咽喉，他休想使我完全屈服！38歲他創(chuàng)作的著名的命運交響曲他依然沒有向命運低頭，他對命運說 ：“我要握住命運的咽喉，他休想使我完全屈服！晚年貝多芬再次獲得音樂上巨大的殊榮，當(dāng)這位白發(fā)蒼蒼的老人面對舞臺下的觀眾時他再也聽不見熱烈的掌聲了，但這掌聲依舊會送給這不屈服的貝多芬！5再次感受貝多芬曾經(jīng)這樣說過：我要握住命運的咽喉，他休想使我完全屈服！讓同學(xué)們感受貝多芬的堅強勇敢面對困難不屈服的精神。再次朗讀，升華情感。帶著對貝多芬的尊敬，帶著對親王貴族的鄙視，帶著貝多芬的驕傲再記讀這句話吧。（生齊讀）說完，貝多芬頭也不回地走出了演奏廳，迎著疾風(fēng)暴雨，快步離開了親王的莊園。四、總結(jié)全文，引發(fā)學(xué)生的思考面對困難，他毫不退縮，他是倔強的貝多芬。面對權(quán)貴，他不卑不亢，他是倔強的貝多芬。面對自己熱愛的音樂，用一生來追求，