《大小》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載大小說(shuō)課稿宜城特殊教育學(xué)校李寧華各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)數(shù)前概念第二課 大小第一課時(shí)。一、教材分析大小是上海輔讀學(xué)校教材培智實(shí)用數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二課的內(nèi)容。 低齡智力障礙兒童在入學(xué)之前， 對(duì)數(shù)學(xué)幾乎是沒有概念的。 所以引導(dǎo)他們了解數(shù)學(xué)， 對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知是非常重要的。 教會(huì)他們認(rèn)識(shí)大小， 區(qū)分大小是我們低年級(jí)智障學(xué)生在生活中非常重要的一個(gè)內(nèi)容。 本節(jié)課中我將通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)法、 實(shí)際操作法強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大小概念的理解。由于教材大小這一課中，主要內(nèi)容很簡(jiǎn)單只有兩幅圖，一張圖是大、小鞋各一雙，一張圖是大、 小球各一個(gè)。 我的理解就是將大小內(nèi)容分為貼近學(xué)

2、生日常生活用品和其他類別物品比較大小。 本節(jié)課，我主要從學(xué)生熟悉的生活用品著手，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活， 學(xué)生學(xué)習(xí)后更容易記憶， 更便于運(yùn)用于生活當(dāng)中。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大、小。技能目標(biāo)：能區(qū)分日常生活用品的大小。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在授課過(guò)程中遵循由易到難， 由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則， 根據(jù)學(xué)生的接受能力、智殘情況和思維能力我把他們分為 A 、B、C 三組進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行分層：A 類學(xué)生目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)大、小。2 、做到圖與文字配對(duì)，能區(qū)分物品的大小。3、能運(yùn)用區(qū)分大、小的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。B 類學(xué)生目標(biāo)：1 、在老師輔導(dǎo)下能認(rèn)識(shí)大小。學(xué)習(xí)好資料歡迎

3、下載2、能在老師指導(dǎo)下基本做到圖與文字配對(duì)，區(qū)分大、小。C 類學(xué)生目標(biāo)：在教師的輔導(dǎo)下能夠指認(rèn)一組物品的大、小，能夠在老師組織下參與教學(xué)。四、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)大、小。教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)分大、小。五 教學(xué)準(zhǔn)備：大小課件，大、小不同的生活用品或模型，大、小盒子各一個(gè)，混在一起的教具若干?！靶δ槨辟N紙若干。六、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課，我的課堂結(jié)構(gòu)分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)并導(dǎo)入新課。依據(jù)智力障礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成緩慢、 凌亂、模糊、感性認(rèn)識(shí)甚于理性認(rèn)識(shí)，記得慢，遺忘快等特點(diǎn)。先播放一段有關(guān)大、小的簡(jiǎn)單兒歌，用音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生有一個(gè)聽覺、視覺上的初步感知。第二個(gè)環(huán)節(jié)，探索新知。在

4、探索新知這一環(huán)節(jié)中。 首先，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大、小兩個(gè)字用肢體語(yǔ)言進(jìn)行模仿；（程度較好的學(xué)生鼓勵(lì)他上黑板板書） 其次，出示大、小不同鞋子的圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大、小。 （有的可能說(shuō)有個(gè)鞋子大是爸爸穿的 ）最后，直接出示生活中常見物品的圖片進(jìn)行對(duì)比， 直觀教學(xué)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)。第一步，讓學(xué)生聽口令在大的物品下畫“”。第二步，讓學(xué)生聽口令在小的物品下畫“”。第四個(gè)環(huán)節(jié)，解決實(shí)際問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)，設(shè)置了一個(gè)固定情景， 老師不小心把黃豆和花生混到一起了， 現(xiàn)在要求助同學(xué)們幫老師分開， 讓整個(gè)活動(dòng)更富有趣味性。 活動(dòng)中不僅運(yùn)用了區(qū)分大小的知識(shí)而且還讓學(xué)生體驗(yàn)到了幫助人的快樂(lè)。 而且還是一個(gè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過(guò)程。能通過(guò)拿、捏等動(dòng)作來(lái)鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和注意力。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)反思：其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中，完全可以把孩子們的衣服、褲子、鞋子、襪子拿到課堂中，讓他們?cè)囈路?、褲?/p>