《小小的船》導(dǎo)授型教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文 授課年級(jí)一年級(jí)學(xué)校靈武二小教師姓名王學(xué)梅章節(jié)名稱(chēng)第五單元太陽(yáng)和月亮 小小的船計(jì)劃2 課時(shí)學(xué)時(shí)小小的船是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的第五單元“太陽(yáng)和月亮”這一單元的一首兒歌，本文詩(shī)句優(yōu)美，富于想象，充滿(mǎn)童趣。作者通過(guò)豐富的想象展現(xiàn)了晴朗的夜空，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上觀(guān)賞夜空的美麗景象。教學(xué)這篇課文要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)詩(shī)歌的興趣，又要挖掘出詩(shī)歌美的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。本課要求學(xué)會(huì)四個(gè)詞語(yǔ)、四個(gè)生字，教材這樣安排，體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字這一指導(dǎo)思想，使學(xué)生理解了字和詞、詞和句之間的關(guān)系。從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的

2、孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)課文里很多內(nèi)容一定很感興趣，但又活潑好動(dòng)，他們的注意力又不持久，理解詩(shī)文內(nèi)涵可能有一定的難度。課程標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。知識(shí)與技能： 復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想教學(xué)重點(diǎn)及解決措象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，施運(yùn)用：圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀

3、為本、以讀代講”的教學(xué)方法，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解教學(xué)難點(diǎn)及解決措詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生施進(jìn)入詩(shī)的意境。根據(jù)本課詩(shī)文優(yōu)美，富于想象的特點(diǎn)，制定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象，在讀中教學(xué)設(shè)計(jì)思路得到美的熏陶和情感的升華。又因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩(shī)句展開(kāi)想象作為教學(xué)難點(diǎn)，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境。二、說(shuō)教法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用：圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方

4、法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間，降低學(xué)生理解詩(shī)句的難度。教具使用多媒體輔助教學(xué)。情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方依據(jù)的理論法。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果整體感知課文讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清錄音多媒體演示文孩子們能掌握?qǐng)D片正確的讀音， 直稿認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字字形觀(guān)的識(shí)記生字。指導(dǎo)“尖”的書(shū)理解字義， 正確圖片直觀(guān)記住字形、實(shí)物圖理解字義寫(xiě)書(shū)寫(xiě)感受晴朗夜空品讀感悟詩(shī)歌音樂(lè)多媒體演示文的美麗， 培養(yǎng)學(xué)學(xué)生入情、 入境之美圖片稿生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間激趣導(dǎo)入， 揭示謎語(yǔ)導(dǎo)入新

5、3 分鐘出示謎語(yǔ)猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)孩子興趣課課題整體感知課指導(dǎo)學(xué)生朗讀聽(tīng)請(qǐng)每個(gè)字的初讀兒歌， 學(xué)習(xí)文，讀準(zhǔn)字15 分課文幫助學(xué)生讀音，把不會(huì)的讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讀準(zhǔn)字音，生字音，認(rèn)清字鐘更好地理解課圈起來(lái)，再隨文滲透字形字義。形文識(shí)字“以讀為本、培養(yǎng)學(xué)生有感深入學(xué)習(xí)，12 分以讀代講”，再讀兒歌， 理解理解兒歌內(nèi)使學(xué)生入情、動(dòng)情朗讀，理解情的朗讀， 使學(xué)內(nèi)涵涵鐘入境，給學(xué)生詩(shī)句，豐富想象生在讀中體會(huì)，讀中理解想象的空間感受晴朗夜空10 分放音樂(lè)，讓學(xué)品讀課文，隨著音樂(lè)朗讀的美麗， 培養(yǎng)學(xué)品讀，感悟生隨著音樂(lè)感以聲傳情。鐘后說(shuō)說(shuō)感受生熱愛(ài)大自然受美的意境的感情。一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)2、揭題（看圖）課3、讀課題，生齊讀。堂二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)教1、邊聽(tīng)課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫(xiě)與月兒的?學(xué)2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。流3、檢查閱讀情況程4、指導(dǎo)寫(xiě)字：多媒體出示“尖” ，分析。圖三、再讀課文，理解內(nèi)涵1、聽(tīng)錄音，注意讀準(zhǔn)、讀通。2、多形式練習(xí)朗讀。3、讀熟并理解課文。四、品讀課文，感受意境教一年級(jí)的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)課文里很多內(nèi)容一定很感興趣，但又活潑好動(dòng)， 他學(xué)們的注意力又不持久， 理解詩(shī)文內(nèi)涵可能有一定