《色彩斑斕的文化生活》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載色彩斑斕的文化生活說(shuō)課稿付小煥一、教材分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)于本框課標(biāo)的基本要求是： “把握大眾文化的豐富內(nèi)涵， 知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)。 ” 2、教材的地位和作用色彩斑斕的文化生活是人教版高中政治模塊三文化生活第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)， 本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活， 學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。3、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和覺(jué)悟相統(tǒng)一）（ 1）知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)， 理解文化市場(chǎng)

2、和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來(lái)的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來(lái)的問(wèn)題； 把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。（ 2）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文化生活兩面性的分析， 培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。（ 3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀， 提高自身的思想道德素質(zhì)， 在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)（ 1）教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活的影響。重點(diǎn)的依據(jù)： 因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響， 既有積極的一面， 又有消極的一面。 關(guān)鍵是對(duì)它們的作用作出客

3、觀評(píng)價(jià)， 只有認(rèn)識(shí)清楚， 才能指導(dǎo)行動(dòng)趨利弊害。只有掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，才能理解和掌握在文化生活中正確選擇。（ 2）教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“大眾文化”的含義。難點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)椋旱谝?，?duì)于什么是大眾文化，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見(jiàn)并不一致， 還存在很大的分歧； 第二，有的人將“大眾的文化” 和“大眾文化”混同起來(lái)，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。為了講清材的重、 難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劧W(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，

4、學(xué)生會(huì)更加理性的參與文化生活， 從而健康茁壯的發(fā)展、 成長(zhǎng) 。三、教法和學(xué)法1、 教學(xué)方法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心， 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。 為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：（ 1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。（ 2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。（ 3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識(shí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：（ 1）自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主閱讀課本，尋找只是點(diǎn) ,簡(jiǎn)單樹(shù)立思路 .（ 2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。（ 3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

5、行討論交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（1）、設(shè)計(jì)理念第一階段自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)：通過(guò)自我歸納、提煉、研究、討論及教師的點(diǎn)撥，完成對(duì)教材知識(shí)的理解與掌握， 目的是使每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去， 讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第二階段合作探究：本階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)思考、辯論、探討等一系列活動(dòng)，使學(xué)生多于課本重點(diǎn)難點(diǎn)的內(nèi)容了解的更為透徹 ,同時(shí)使學(xué)生知識(shí)得到豐富，認(rèn)識(shí)得到更新；使學(xué)生能力得到提升、擴(kuò)展；使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到提高。第三階段知識(shí)檢測(cè) :通過(guò)習(xí)題的方式考察學(xué)生對(duì)該節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)難點(diǎn)的了解程度和理解深度泵

6、及時(shí)查缺補(bǔ)漏 ,加強(qiáng)鞏固第四階段 分享與總結(jié)：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，在知、思、行方面提出三個(gè)層次的要求，力求使學(xué)生在每一個(gè)層次都有所收獲。（2）教學(xué)過(guò)程第一階段自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（具體要求：規(guī)范標(biāo)注出下列知識(shí)，劃出關(guān)鍵詞；用紅筆標(biāo)注不明白的問(wèn)題或提出你的疑問(wèn)；記住最基本的概念原理）一、當(dāng)代文化生活素描1代文化生活具有的特點(diǎn)。2. 文化生活豐富多彩的原因：（ 1）的發(fā)展，提供了強(qiáng)大的生產(chǎn)設(shè)備、 多樣的文化載體、快捷的傳播工具。（ 2）的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。二、文化生活的“喜”與“憂”1和的發(fā)展，給我們的文化生活帶來(lái)了許多可喜的變化。2文化市場(chǎng)的和傳媒的慮的現(xiàn)象。3隨著文化市場(chǎng)的繁榮和

7、發(fā)展， 我們需要，也引發(fā)了令人憂、。三、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化1 現(xiàn)階段我國(guó)人民文化需求：（ 1）特點(diǎn)：從總體上看，我國(guó)人民的文化生活呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 2） 主要原因：我國(guó)發(fā)展和不斷提高。2 發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義大眾文化：（ 1）滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，應(yīng)該提供多種、_的文化產(chǎn)品。(2) 無(wú)論什么類(lèi)型 , 風(fēng)格的文化 . 人民群眾真正需要的 , 都必須是 _、_的文化（ 3 ）面向 ，反映 的利益與呼聲，為所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化，是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。我的預(yù)習(xí)疑問(wèn) ：第二階段合作探究 :（具體要求：討論、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、拓展）1. 大眾的

8、文化與我們倡導(dǎo)的大眾文化是一回事嗎2. 有人認(rèn)為 ( 觀點(diǎn)一 ) ：大眾傳媒為低俗化的文化消費(fèi)推波助瀾，助長(zhǎng)了狂熱的“追星”現(xiàn)象，一些落后、腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散。有人認(rèn)為 ( 觀點(diǎn)二 ) ：大眾傳媒使內(nèi)容豐富、 格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播。人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之余，看看電視，唱唱歌，讀讀報(bào)刊、書(shū)籍，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。根據(jù)你的切身體驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該如何看待大眾傳媒的發(fā)展？請(qǐng)大家為解決上述問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策？提示：可以從以下幾個(gè)角度思考：從國(guó)家（政府）來(lái)講；從公民（青少年）來(lái)講；從商家經(jīng)營(yíng)者來(lái)講；從社會(huì)媒體等第三階段知識(shí)檢測(cè)1. 目前我國(guó)文化市場(chǎng)色彩斑斕， 文化生活豐富多彩

9、， 其原因是大眾傳媒的影響 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（）2. 在文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中， 一些媒體為了迎合受眾， 使格調(diào)不高、 內(nèi)容低俗的文化產(chǎn)品和信息傳播開(kāi)來(lái)。 低俗文化造成的文化污染， 將比環(huán)境污染更可怕。從經(jīng)濟(jì)生活角度看，低俗文化泛濫是市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)性的體現(xiàn)企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)效益的必然結(jié)果 國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)文化消費(fèi)的追求急需文化行政部門(mén)的直接管理（）A. B.C.D.3. 有些部門(mén)和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下， 不顧社會(huì)效益， 肆意生產(chǎn)、 銷(xiāo)售品位低下的文化產(chǎn)品，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味等等。對(duì)此正確地認(rèn)識(shí)是市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)性的表現(xiàn) 追求經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)果 國(guó)家應(yīng)加

10、強(qiáng)管理、 正確引導(dǎo) 文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性引起的A. B.C.D.4. 我們所倡導(dǎo)的大眾文化是（）A. 經(jīng)典的和流行的文化B.傳統(tǒng)的和時(shí)尚的文化學(xué)習(xí)好資料歡迎下載C.人民大眾真正需要的社會(huì)主義先進(jìn)文化D.高雅的和通俗的文化5. 關(guān)于經(jīng)典與時(shí)尚，向來(lái)有不同看法，下列說(shuō)法中正確的有（）A. 時(shí)尚文化就是落后文化， 必須堅(jiān)決遏制B.時(shí)尚文化代表新文化， 我們應(yīng)積極提倡C.經(jīng)典與時(shí)尚并存，是文化繁榮的體現(xiàn)，不應(yīng)加以干涉D.對(duì)時(shí)尚文化，我們應(yīng)采取正確措施，加以引導(dǎo)6. 發(fā)展大眾文化必須遵循的原則是（）A. 百花齊放、百家爭(zhēng)鳴B.C.為人民服務(wù)、 為社會(huì)主義服務(wù)D.弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化貼近實(shí)際、

11、 貼近生活、貼近群眾7. 我國(guó)歷史悠久，地域遼闊，人口眾多，不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育程度的人們對(duì)文化需求是不相同的。 為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的文化生活需要，我們所倡導(dǎo)的文化應(yīng)該是多種類(lèi)型、多種風(fēng)格的文化 有利于民族團(tuán)結(jié)、 社會(huì)進(jìn)步、人民幸福的文化 先進(jìn)的、 健康有益的文化 有利于發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的文化（）A. B.C.D.8. 對(duì)毛澤東同志提出的百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針認(rèn)識(shí)正確的是這不利于純文化市場(chǎng)，會(huì)使文化糟粕泛濫有利于文化市場(chǎng)的繁榮發(fā)展能夠滿足不同層次文化消費(fèi)者的消費(fèi)需求能解決文化市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中的所有問(wèn)題（）A. B.C.D.2011 年三月 5 日, 國(guó)務(wù)院總理溫家寶在十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō) , 要更好的滿足人民群眾多層次多樣化的文化需求,