《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)(二上)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載19藍(lán)色的樹葉教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)9 個(gè)生字。2讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。3練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)生字新詞。2朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。3李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的藍(lán)樹葉，不由得臉紅了是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備： 本課放大的教學(xué)掛圖。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)（一）以提問式，引出課題。問：同學(xué)們，你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色的、紅色的、黃色的樹葉）今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文題目是“藍(lán)樹葉” 。板書課題。樹葉怎么是藍(lán)色的呢？（二）初讀課文，了解課文

2、主要內(nèi)容。1老師范讀課文。思考：樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。生：因?yàn)閳D畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫筆畫樹葉了。過渡語：為了很好的學(xué)課文，我們還是先學(xué)習(xí)生字。（三）讀課文，劃不認(rèn)識(shí)的字。（四）自學(xué)生字。（五）檢查自學(xué)情況。1指名帶音節(jié)讀生字。2指名不帶音節(jié)讀生字。3齊讀不帶音節(jié)讀生字。4說一說，你是怎樣記每個(gè)字的？抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。（ 1）用比較方法記字形?！靶g(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”?！袄睢迸c“季”比較不同點(diǎn)是什么？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：“李”比“季”多一“” 。“已

3、”與“己”比較有什么不同？生：“已”豎彎鉤出頭， “己”豎彎鉤不出頭。（ 2）熟字加偏旁的方法記字形。怕：“白”加忄旁。拿：“合”加手字部。連：“車”加辶旁。忙：“亡”加忄旁?！巴觥钡牡诙P要出頭。（ 3）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。鉛：右半部的寫法，上面是“” ，第二筆是“”沒有鉤，下面是“口” 。由：共五筆，。“由”和“電”二字的區(qū)別。5理解意思。她：第三人稱（女的）。已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過去。怕：害怕；畏懼；擔(dān)心。拿：用手或用其他方式抓住，搬動(dòng)（東西）。連忙：趕忙、急忙。不由得：不禁。6口頭組詞。術(shù)：技術(shù)醫(yī)術(shù)戰(zhàn)術(shù)算術(shù)鉛：鉛筆鉛芯鉛字鉛鐵經(jīng)：經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常經(jīng)理桌：桌子桌面桌角餐桌怕：害怕不怕恐怕連：連

4、長連接連續(xù)連隊(duì)忙：連忙農(nóng)忙很忙幫忙由：理由由于由此自由7齊讀黑板上的詞語。（六）鞏固生字。1把下面的 8 個(gè)字組成 4 個(gè)字，看誰說的快。（投影）木女合辶子也手車（）（）（）（）2看音節(jié)把字補(bǔ)充完整。（七）指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)（一）談話。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 4 課，齊讀課題：藍(lán)樹葉。問：讀完課題你有什么疑問？學(xué)習(xí)這課你想知道什么？今天我們就帶著大家的疑問，學(xué)習(xí)課文，找出理想的答案。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（二）老師講藍(lán)樹葉的故事，了解課文主要內(nèi)容。1老師講故事。思考：這篇課文講誰和誰一件什么事？過渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫筆呢？我們一起先學(xué)課文的第1 自然段。（三）細(xì)學(xué)理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)第

5、1 自然段。（ 1）指名讀。思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？（ 2）生邊讀邊找答案，用“”劃在書上。（ 3）看圖 1，找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園。（ 4）指名說答案。生：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。過渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎？最后她畫的樹葉是什么顏色的？ （藍(lán)色的）。你從課文的第幾段看出來的？ （第 5 自然段）。下面我們就學(xué)習(xí)第5 自然段。2學(xué)習(xí)第 5 自然段。（ 1）指名讀。問：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（ 2）觀察圖 2。問：林園園看什么？臉色怎么樣？心情怎樣？又是怎么想的？生：林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉，臉紅了。十分難過，暗暗地想：自己沒有借給李麗綠筆太不對(duì)了，

6、 同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助， 可自己卻沒有那樣做。 以后再也不能這樣做了，見同學(xué)有困難，應(yīng)該伸出熱情之手，去幫助同學(xué)。（ 3）觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了？（ 4）指導(dǎo)朗讀。我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫的態(tài)度讀出來，還要把林園園羞愧的語氣讀出來。試讀指名讀齊讀過渡語：為什么李麗沒有接林園園的綠畫筆？我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí) 2 4 自然段。3學(xué)習(xí)第 2 自然段。（ 1）指名讀第 2 自然段。問：李麗向林園園借畫筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來的？生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹畫好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說： “我還沒有畫完呢？”從林園園的語言可以看出不愿意借給她。

7、理解：“已經(jīng)、吞吞吐吐”的意思。（ 2）看圖 1。先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么？（不愿意借彩筆）（ 3）指導(dǎo)讀對(duì)話。（有語氣）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載過渡語：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)， 林園園又是怎么說的？我們學(xué)習(xí)第 3 自然段。4學(xué)習(xí)第 3 自然段。（ 1）指名讀。（ 2）問：李麗再次提出向林園園借綠畫筆時(shí)， 林園園又是怎么說的？李麗聽了之后說了什么？（ 3）請(qǐng) 2 名同學(xué)分角色讀第 3 自然段，把當(dāng)時(shí)的情景讀出來。過渡語：當(dāng)李麗說：“我小心一點(diǎn)兒”，林園園聽后借給李麗鉛筆沒有？我們繼續(xù)往下學(xué)。5學(xué)習(xí)第 4 自然段。（ 1）自學(xué)第 4 自然段。思考：林園園說話時(shí)用了三個(gè)什么詞？說明什么？當(dāng)李麗說還要畫小草時(shí)，她又說什么了？怎么說的？“皺著眉頭”說明什么？（ 2）分小組討論 3 個(gè)問題。（ 3）指 3 個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。（ 4）分角色有語氣地讀第 4 自然段。6指 3 名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2 4 段。