“同伴互助聽評課”教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、評析

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“同伴互助聽評課”校本研修系列活動(dòng)之教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課題目：授課教師 : 周希斌授課時(shí)間： 2018.6.10教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識 12 個(gè)生字；會(huì)寫 7 個(gè)生字。學(xué)習(xí)“足字旁” 1 個(gè)新偏旁。3.了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽到任何事情，要?jiǎng)幽X想想或去看看，才能了解事實(shí)真相”。課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。一、一、吸引學(xué)生，揭示課題1.多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。2.（板書課題），請大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。 （要求：字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題3.細(xì)心的孩子， 認(rèn)真觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字，象

2、聲詞）4.提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。二、初讀課文1.自由讀課文， 建議：用筆勾出自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。2.讀了課文，你有什么問題嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。三、學(xué)習(xí)生字1.讀一讀多媒體出示帶生字的詞語，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)一認(rèn)沒有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識嗎？（賽讀詞語）3.玩一玩同桌拿出識字卡片，互相認(rèn)讀摘果子，（多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認(rèn)對了，蘋果就會(huì)掉下來）4。議一議小組合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。四、再讀品悟

3、1.自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。2.四人小組輪著讀課文， 互相評一評，讀的好在哪里， 還有哪些地方要注意讀好的。3.朗讀檑臺賽4.齊讀課文五、指導(dǎo)寫字1.出示本課要寫的生字，擴(kuò)詞。2.同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.師范寫 ,指導(dǎo)書寫。4.生臨寫5.練寫，互相評價(jià)（引導(dǎo)學(xué)生從字形， 書寫速度，書寫姿勢等方面評價(jià)）板書設(shè)計(jì)：20 咕咚“同伴互助聽評課”校本研修系列活動(dòng)之教學(xué)反思教學(xué)反思授課題目：授課教師：周希斌授課時(shí)間： 2018.6.10葉圣陶先生曾說：教是為了不教。而傳統(tǒng)的教學(xué)弊端在于：教師用煩瑣的教學(xué)分析占用了學(xué)生讀書

4、的時(shí)間。事實(shí)上，語文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)興趣，并且這篇文章又簡單易懂，我便因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴；自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；甚至可以自由選擇學(xué)習(xí)的方式。使課堂上的師生之間、生生之間的情感信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向互動(dòng)的局面，從而使學(xué)生始終保持一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)評析授課題目： 授課教師：周希斌授課時(shí)間：2018.6.10評析教師：李晶教學(xué)評析：咕咚是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事。課文講的是一只小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子提出質(zhì)疑，并且要去看看，這才讓大家明白： “咕咚”原來是木瓜成熟掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴大家：聽到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。做到由“扶”到“放” ，放手讓學(xué)生自主地