《怒吼吧,黃河》教學設計及反思

1、基本信息課題19、怒吼吧，黃河小學語文版S 版六年級上冊第四單元作者及工作單位教材分析怒吼吧，黃河是小學語文未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名著盛的革命激情和熱愛偉大祖國、擊力和震撼力。S 版六年級上冊第四單元的19 課的課文，講述了詩人光黃河大合唱 的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺熱愛中華民族的革命情懷。文章情緒激昂， 充滿了強烈的沖學情分析1、學生有一定的閱讀能力，能正確流利地讀好課文。2、能根據(jù)老師要求進行預習。3、學生黃河大合唱創(chuàng)作的時代背景不清楚，教學時讓學生上網(wǎng)查閱有關(guān)黃河大合唱的資料、抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后的背景資料以及光未然、冼星海的個人資料。教學目標一 知識與技能1、理解課文內(nèi)

2、容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、理解含義深刻的句子，引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族的革命情懷和旺盛的革命激情。3、有感情地朗讀課文。二、過程與方法整體把握課文，反復朗讀，領(lǐng)略文章中心，感悟內(nèi)容。三 情感態(tài)度價值觀感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族、充滿激情的革命精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點和難點1、引導學生了解黃河大合唱創(chuàng)作的經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國、對中華民族的熱愛。2、聯(lián)系時代背景，理解黃河大合唱的偉大的歷史意義。教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把

3、主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學教師活動預設學生行為設計意圖環(huán)節(jié)1、播放黃河船夫曲及出示黃河背景圖。2、教師談話：這首歌在上個世紀三十年代，日寇的鐵蹄肆意一、創(chuàng)設情踐踏中華大地時，激發(fā)起人們境，導入新誓死保家衛(wèi)國的抗日斗志，無課數(shù)的中國民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場。一部如此有震撼力和號召力的偉大巨作是怎樣創(chuàng)作出來的？3、板書課題。1、課件出示學習提示：以小組為單位，自主選擇光未然、冼星海其中一個人物，在文中找出各自描寫他們的句子，讀一讀，品一品，并把你的感受寫下來。2、課件出示描寫光未然的路過黃河的句子。引導學生結(jié)合課前查找的資料了解認識黃帝、大禹，并把反問句改為

4、陳述句。質(zhì)疑：光未然為什么要寫 黃河大合唱的歌詞？3、課件出示：他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情， 如同二、細讀課黎明中穿過霧靄的林間小溪；文，感悟品時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如質(zhì)同那濁浪排空的怒吼的黃河 播放怒吼吧，黃河的朗誦錄音。2 能用“時而 時而 時而 時而 ”說一句話嗎？指導朗讀3、課件出示冼星海的句子。1 出示延安窯洞狹小昏暗的畫面2 結(jié)合課文， 想象一下， 冼星海譜曲有多艱辛？3 指導朗讀。4、小結(jié)：光未然、冼星海是個怎樣的人？1、聆聽歌曲， 觀看壯觀、磅礴的黃河背景圖。2、傾聽老師的話， 與老師產(chǎn)生情感上的共鳴。3、齊讀課題。1、自由讀課文， 選擇喜歡的人物。2、在文中用橫線劃出描

5、寫他們的句子，并在書上旁注感受。3、交流討論， 合作探究。4、指名匯報。5、讀描寫光未然路過黃河邊的句子。6、把“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗，殺出生路的大禹精神嗎？”改為陳述句。7、匯報感受。8、有感情朗讀。9、讀光未然朗誦 黃河大合唱歌詞的句子。10、聽錄音，交流感受。11 練習用 “時而 時而 時而 時而 ”說話。12、讀描寫冼星海的句子。13、交流感受，并有感情朗讀。本環(huán)節(jié)通過欣賞黃河壯觀、磅礴的景象， 聆聽黃河船夫曲 ，讓學生在愉悅的情境之中了解黃河、 感受樂曲的感染力， 激發(fā)起學生學習的興趣和強烈的讀書愿望， 為

6、深入學習課文進行感情鋪墊。這個環(huán)節(jié)是全文的重點，通過自主選學、 合作探究、 交流匯報、 媒體烘托、感情朗讀的方式讓學生在愉快的心境之中學習課文， 理解光未然、冼星海創(chuàng)作黃河的合唱的經(jīng)過，體會人物的品質(zhì)，收到較好的效果。 既讓學生體驗到學習的快樂，又培養(yǎng)了學生的合作精神和感悟能力。1、在最為殘酷，最為慘烈的抗1、齊讀最后一段。日戰(zhàn)爭中，黃河大合唱起到2、匯報黃河大合唱什么作用？所起到的作用。2、黃河大合唱不僅在延安3、聽音樂怒吼吧，三、情感渲軍民中產(chǎn)生了巨大反響，而且黃河染，體會作很快傳遍了全中國，對當時的4、觀看視頻片段 抗用抗日戰(zhàn)爭起到了推動的作用日英雄楊靖宇3、聽，戰(zhàn)斗的號角吹響了。 （播

7、放音樂怒吼吧，黃河 ）4、播放視頻片段抗日英雄楊靖宇1、學生思考。1、讀了此文，同學們有什么收2、交流討論。3、談收獲，談感受。四、總結(jié)課獲？（內(nèi)容上 表達方法上）文，升華情2、你們想對光未然和冼星海說感些什么？1、抄下作業(yè)。2、思考自己最敬佩的人是誰？為什么敬佩他？1、摘抄課文中的好詞好句。2、想一想：哪個人你最敬佩？五、布置作仿照課文的寫法，以我最敬業(yè)，拓展延佩的一個人 為題寫一篇作文。伸3、課外閱讀光未然、冼星海有關(guān)的文章或觀看抗日戰(zhàn)爭題材的故事片。借助多媒體課件， 渲染學生的情感， 使學生在動情的氛圍里真切感受到黃河大合唱 的號召力、沖擊力及中國民眾的抗日熱情， 水到渠成，突破了本節(jié)課

8、的難點。 在文章的結(jié)束之處， 引導學生談收獲，談感受，目的是激發(fā)學生的愛國主義情感， 鼓勵學生要以光未然、 冼星海為榜樣， 努力學習， 長大后為祖國奉獻自己的力量。作業(yè)的安排意在培養(yǎng)學生積累的習慣， 豐富學生的詞匯， 把文中作者的語言內(nèi)化為自己的語言，為寫作打好基礎，并把知識延伸到課外，拓展學生思維的空間，把課內(nèi)領(lǐng)悟到的寫作技巧運用到實際的寫作中去， 有效地提高了學生的寫作能力。 通過課外閱讀相關(guān)的文章和觀看抗日戰(zhàn)爭片，深化了課堂內(nèi)容。板書設計 （需要一直留在黑板上主板書）9、怒吼吧，黃河光未然震撼心潮澎湃（作詞）熱愛中華民族冼星海艱苦六天（譜曲）革命激情旺盛學生學習活動評價設計評分標準評分細

9、則優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)認真聽課， 積極基本上能認真聽上課有分神的現(xiàn)在教師的約束學進行課堂學習課，積極進行課堂象，要教師約束。習活動不佳?；顒?。并有自已學習活動。獨立的見解。小組活動積極參加小組積極參加小組活能參加小組活動，達不到以上要活動，有獨立見動，愛動手、動口、 與同學合作愉快。求。解，動手、動口、動腦能力強， 與同動腦能力強， 與學合作愉快。同學合作愉快。所在小組活動被教師表揚。作業(yè)情況按時保質(zhì)保量按時保質(zhì)保量獨基本能按時完成。自己不動腦，抄獨立完成， 并有立完成。襲同學的作業(yè)。獨特見解。教學反思課程改革積極倡導自主、 合作、探究的學習方式， 強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體。 通過自主查閱資料， 既培養(yǎng)了學生良好的學習習慣， 又增強了學生的感性認識， 為深入學習課文，理解黃河大合唱 創(chuàng)作的經(jīng)過及歷史意義作好鋪墊