“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”工作方案

1、盤龍區(qū)“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力”實驗項目20XX 年阿子營馬軍小學(xué)教研跟進工作方案一、指導(dǎo)思想盤龍區(qū)“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力” 實驗項目是一項在政府部門大力支持下的科學(xué)研究， 是一項站在心理學(xué)角度對小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行科學(xué)測評， 并作出科學(xué)分析及判斷， 它作用于教師科學(xué)地分析數(shù)據(jù)，合理地運用教學(xué)策略和方法， 不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)的針對性和有效性， 最終實現(xiàn)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)， 提高教學(xué)質(zhì)量的實驗。此項工程是一項政府搭臺、專家引領(lǐng)、 行政主導(dǎo)、業(yè)務(wù)跟進的系統(tǒng)工程，在此項工程中主要是要實現(xiàn)“兩高一低（提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，低課業(yè)負擔(dān)） ，而作為學(xué)校在此項工程中主要承擔(dān)的是業(yè)

2、務(wù)跟進工作。根據(jù)上級的相關(guān)文件要求，也為了“提高小學(xué)生學(xué)生能力”實驗項目在我校得以順利實施， 確實提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。特制定此工作方案。二、具體措施1、成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保工程順利實施根據(jù)上級相關(guān)文件要求， 結(jié)合我校的實際情況， 成立馬軍小學(xué)“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力項目實驗”領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員如下：組長：余海山（校長）副組長：侯志東（教務(wù)主任）組員：全體教師2、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好工程的理論指導(dǎo)學(xué)校要積極派出學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干參加上盤龍區(qū)及中心學(xué)校組織的關(guān)于“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力項目實驗”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并認真做好記錄，在全校教師中組織學(xué)習(xí)。 確保把“提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力項目實驗”的相關(guān)內(nèi)容傳達到一線

3、教師手中，做好理論上的支持。3、解讀“報告”，分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)校要組織全校教師認真學(xué)習(xí)本校的 “提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力” 的前測數(shù)據(jù)，并通過分析數(shù)據(jù)，研究蘊含在數(shù)據(jù)背后的、影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的各種因素，抓住主要問題，找準教研工作的切入點，撰寫出學(xué)校的“解讀報告” ，從小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本情況、各項能力的差異性分析、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的因素研究等方面進行深入思考和剖析，制定出行之有效的改進措施，并加以實施。4、走進課堂，確實提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)校要組組織各學(xué)科的公開課， 在課堂教學(xué)中確實做到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在上課前應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行認真地備課、 說課，課后就認真進行反思， 并針對小

4、學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高這一方面進行相應(yīng)的評課，確實做到在課堂教學(xué)中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 并以此為切入點，各教師在平常的教學(xué)中也應(yīng)把提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力生為一個重點來抓，并形成長效機制。5、開展校本教研，積極推進小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升本學(xué)期的校本教師研主題主要就圍繞如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一方面來做， 要求各教師要積極參與到其中，各教師在期末應(yīng)寫出相應(yīng)的關(guān)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法及措施這類的心得體會。學(xué)校的教研課題提高小學(xué)生語文課堂的有效性研究也要著力圍繞小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高這一方向來做，課題組的成員要積極參與到其中。6、做好過程的指導(dǎo)和管理，注意資料的收集和整理，及時上傳工作情況和工作簡報?！疤岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)能力” 的項目實驗是一個系統(tǒng)的工程，我們已經(jīng)歷了前期的徘徊階段、了解階段，現(xiàn)已進入了實驗階段。在這一實踐