《aoe》教學設計(4)

1、1. a o e備課思路a o e 是小學語文人教版一年級上冊漢語拼音中的第一課。本課包括三部分內(nèi)容：第一部分是三個單韻母 a、o、e，配有一幅圖畫，通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母， 易于激發(fā)學生學習拼音的興趣； 第二部分是 a o e 的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是 a o e 在漢語拼音四線格中的書寫。 學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。 有人說“興趣是最好的教師”，為此在課一開始， 我就從學生感興趣的故事入手， 提高學生的學習興趣。接著，便利用“情境圖”創(chuàng)設情境，用講故事的方式引入新課。

2、在教學中，利用了“和鏡子交朋友”這一情境， 使學生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習形式，進一步幫助學生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學的重點和難點。 拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、 不可分割的。 認是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。 對于學生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學生的寫字興趣。 教學中，幫助學生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視對學生描紅及寫字姿勢的指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學目標：1. 學會 a o e 個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2. 認識四線格，學習使用四線格。3. 認識學習漢語拼音的作用， 使

3、學生明確學習的目的， 激發(fā)他們的學習興趣，使他們更加熱愛學習語文。教學重難點：1能認清 a、o、e 三個字母的形。2掌握 a、 o、 e 的發(fā)音方法。3在四線格里寫好a、o、e。4通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中，自主探究發(fā)音方法。教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想與老師一同去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最可愛的一群孩子，他們就是a、 o 、 e。（出示帶有手

4、腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。二、看圖講故事，唱一唱，引出字母。1. 這是一個美麗的王國，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a 字歌： a a a2. 小姑娘是怎么唱的，我們一起來唱唱。小朋友學得真像， 老師把它編成了一句順口溜：“小姑娘唱歌， 啊啊啊啊”3. 她在唱什么？學生看圖各抒己見：叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊地練唱；叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了太陽，它露出了笑瞇瞇的臉； 讓學生看圖后暢所欲言。 （師表揚說得好的學生。）4. 讀準 aa、我們的單韻母 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？（同步顯示書本圖片）b

5、. 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張得大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型。齊讀：張大嘴巴 a a a指名讀、開火車讀。5. 學習 o、e 的讀音。方法同上。注意“ o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了：圓圓嘴巴o o o；“ e”發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒：扁扁嘴巴 e e e 。順口溜幫學生記住讀音：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。6、運用日常用語幫助學生

6、記住讀音：（1）?。≡绯康膶W校真美?。╝ 的讀音）（2）噢，我知道了。哦？我不明白。哦，我懂了。（ o 的讀音）（3）丑小鴨變成了白天鵝。（ e 的讀音）7. 鞏固復習。（1）、練一練。小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。（學生取出小鏡子，對照鏡子練習發(fā)音。）（2）猜一猜。聽老師發(fā)音，學生舉出相應的字母。看老師口形（不發(fā)音），學生猜老師要發(fā)哪個音？三、認識四線格，規(guī)范書寫1. 認識四線格。小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。（屏幕四線格小黑板）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3 層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最

7、上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。2. 指導書寫 a、o、e。（1） 顯示： a、 o、 e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)，教師講解。（2） 學生跟老師書空。（3） 指導描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。（4） 獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。） 生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學生強烈的寫字欲望。 四、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上， 我們認識了拼音世界中的3 個小朋友， 并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。 （學生齊說， 各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更從的新朋友呢。

8、第二課時一、復習檢查抽讀 a o e卡片。二、學習 a o e的四聲1學習 a 的四聲讀法 出示： áà，用形象化語言告訴孩子， a 頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。 教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 聯(lián)系實際體會 a 的四聲：是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音， 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導孩子聯(lián)系自己的生活實際，在語境中練習發(fā)音。 根據(jù)第 7 頁下方的四聲示意（小兔騎車）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀的高而平； 第二聲開始讀時不高不低， 接著立即升高； 第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。 教兒歌：一聲高高平又平， 二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 個人練