[健康]0FIQR往事追憶_編動物童話故事

1、.26、自由代表的是內(nèi)心永久的孤獨。27、現(xiàn)實太假，還是自己太傻？28、一切因為寂寞，才開始了曖昧。29、生活的真正意義是：生下來，活下去。30、年齡不是差距，身高不是距離。31、人生是一張單程車票，沒有后退，沒有返回！32、雖然有時候我會心痛，但是我卻擁有別人不曾擁有的幸福，所以我知足了！33、在愛與被愛的選擇里，我選擇了被愛，錯、又能如何？34、在你的世界，沒有我的存在，所以你感受不到我內(nèi)心深處的蒼桑！編動物童話故事蕪湖市人民路小學(xué) 許莉莉教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文三年級上冊語文園地七習(xí)作指導(dǎo)。教材分析：新課程標準指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世

2、界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！?這段話是對寫作教學(xué)性質(zhì)和地位的準確表述。編動物童話故事是第五冊語文園地七的一篇習(xí)作，它設(shè)置的目的主要是想通過練習(xí)編動物童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。打開課本，可愛的小動物們各具形態(tài)的畫面映入眼簾，仿佛把我們帶入了動物童話世界中。這般景象，很容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的寫作興趣，樂于動筆去編一編童話故事，改變了原有的命題作文帶來的局限，充滿新意，更貼近兒童的內(nèi)心世界。同時童話故事這一題材，本身也為學(xué)生的思維插上了想象的翅膀。教學(xué)目標：1、通過課件演示、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象能力和合作交流的能力

3、。2、通過交流自己的故事，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生口語表達的能力。3、通過本次習(xí)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛習(xí)作的情感，鍛煉學(xué)生書面表達的能力。教學(xué)重點、難點：1、重點：通過創(chuàng)編動物童話故事鍛煉學(xué)生的書面表達能力。2、難點：如何在習(xí)作指導(dǎo)中有效地開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)對象分析：三年級的學(xué)生對新鮮有趣的事物特別感興趣，要想讓學(xué)生們充滿興趣和愿望去習(xí)作，為孩子的想象插上翅膀，開通一條思維的高速公路，就要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用聲音、圖片、動畫等形式創(chuàng)設(shè)情境，有效地幫助學(xué)生提高學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并通過看一看、想一想、說一說、評一評、寫一

4、寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、想象、傾聽、表達、評價的能力。教學(xué)策略及教法設(shè)計思路：本課設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對畫面的大膽想象取代傳統(tǒng)的教師范例引導(dǎo)，避免了以往范例一讀，全班作文“千人一面”的現(xiàn)象。讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)性的語言中自主、合作學(xué)習(xí)，通過相互評價提高習(xí)作能力，在探究中發(fā)展自己。1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感這次的寫作是從兒童的角度出發(fā)，讓孩子進入一個奇妙的童話世界。有一位教育家曾說過：“興趣是點燃孩子心靈的火柴?！焙⒆觽冊谄綍r已經(jīng)讀過不少童話故事，對于童話也早有了濃厚的興趣，為此老師就應(yīng)該激發(fā)孩子的潛能，通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動的情境，讓孩子更好地、有效地從體內(nèi)豐富的感情

5、中找到共鳴，達到一種自主自愿、不知不覺學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、形象畫面，啟發(fā)思維說起小動物，孩子們都是熟悉的，可是要編動物童話故事，尤其是在短短的時間內(nèi)就要形成腹稿，不要說兒童，就是成年人也會覺得有些難度。這也正是這次習(xí)作的難點所在，看上去應(yīng)該比較好寫的習(xí)作，真動起筆來卻覺得思維不夠開拓。因此作前的指導(dǎo)就顯得尤為重要，而作前指導(dǎo)中如何啟發(fā)學(xué)生思維，進行大膽想象更是關(guān)鍵所在。因此，教學(xué)中應(yīng)該通過一些形象生動、表情各異，甚至是類似于人的表情、動作、裝扮的動物形象地出現(xiàn)，來啟發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。同時在引導(dǎo)

6、的過程中，對學(xué)生的奇思妙想要給予肯定、認同、指導(dǎo)，讓“授人以漁”成為課堂教學(xué)的主旋律。3、合作學(xué)習(xí)，分享快樂由于孩子的情感體驗不同，他們對畫面的理解也存在著差異，所形成的故事更是各有千秋。因此在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩子之間的交流，通過組內(nèi)說故事、評選故事大王，全班聽故事、交流彼此想法等形式，鼓勵孩子們說自己的故事，評別人的故事，在一個個有趣的童話故事中得到歡樂，受到啟發(fā)，明白道理，并嘗試著去修改自己的故事，提高口語交際和修改習(xí)作的能力。教具準備：自制的多媒體課件。教學(xué)程序設(shè)計及分析：教 學(xué) 過 程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1、今天，許老師要帶著同學(xué)們跟著兩位小天使去動物童話王國做

7、客，讓我們張開想象的翅膀，馬上出發(fā)吧！【課件演示】計算機出示天使飛翔的畫面。師配合畫面解說：飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了動物童話王國。2、大家想不想進去看一看我們熟悉的動物童話明星？（想）如果你知道它的名字，就大聲喊出來吧！【課件演示】計算機出示動物童話主人翁。3、看來你們對這些動物朋友都相當熟悉，那愿意自己來編一編動物童話故事，做一回童話小作家嗎？（愿意）【課件演示】計算機出示課題。4、今天這節(jié)課，我們就一起來編動物童話故事。（貼課題）請把書翻到113頁，讓我們趕緊看看今天的習(xí)作內(nèi)容，誰來為大家讀一讀？（指名讀）二、創(chuàng)編故事 ，練說1

8、、聽清楚了嗎？今天的故事可都和動物有關(guān)呢。現(xiàn)在就讓我們發(fā)揮想象，大膽地猜一猜，即將出現(xiàn)在畫面上的小動物正在干什么、說什么或者想什么？【課件演示】計算機依次出示單個動物的動態(tài)畫面：貓頭鷹、羊、魚。（指名說圖意） 2、你們的想象真有趣、真大膽！快瞧，老師又為大家請來了很多動物朋友。你可以選擇畫面上出現(xiàn)的動物，也可以選擇畫面上沒有的，編一個他們之間發(fā)生的有趣的故事。會說嗎？【課件演示】計算機出示多個動物動態(tài)畫面。 3、好，說之前，讓我們先來看看今天的說話要求?！菊n件演示】計算機出示說話要求。誰愿意給大家讀一讀？（指名讀）說話要求：（1）說說你編的動物童話故事。（2）聽的同學(xué)注意聽，聽到不明白的地方可

9、以請教說的同學(xué)。（3）全部聽完后，選舉出你們這組說的最清楚，編的最有趣的故事大王。4、現(xiàn)在，請你們?nèi)プ约旱膶W(xué)習(xí)小組，向?qū)W習(xí)伙伴們說說自己編的動物童話故事。注意故事里的小動物不要選擇的太多。【課件演示】計算機出示多個動物畫面。（小組內(nèi)練說，教師巡視指導(dǎo)） 5、大家說得多熱烈?。∧銈兙烤惯x了哪些故事大王，站起來，讓我們向他們表示祝賀。這么多的故事大王，你們說最想聽誰的故事？（學(xué)生自由選擇一個故事大王說故事）6、老師想問一下，你們這組為什么要推選他？（組員評價）7、聽了這組同學(xué)的介紹，你們一定更好奇了，讓我們一起來聽一聽吧。請其他的同學(xué)注意聽，聽完后說說你的意見。（故事大王說故事，說完后同學(xué)進行評價

10、。）8、師：你的故事說得這么好，老師還要給你一個特殊的獎勵，你想聽誰的故事？（故事大王選擇一個同學(xué)說故事）那這位同學(xué)，你愿意說說你的故事嗎？（學(xué)生說故事）說完后，請全班評價。9、還有誰想說？（可以根據(jù)時間，再選擇幾個同學(xué)說故事，說完后，全班學(xué)生評價）三、拿出稿紙，試寫你們的故事一個比一個精彩，真棒！可遺憾的是，因為時間關(guān)系，好些人的故事許老師還沒聽到呢。許老師想了一個好辦法，打開你們的抽屜，里面的方格稿紙正靜靜地等著你們，趕緊把故事寫下來吧，這樣大家都能看到你們的好故事了！【課件演示】計算機出示課題?！菊n件演示】點擊音樂按鈕。（伴隨著輕松、舒緩的音樂，生動筆寫故事，教師巡視指導(dǎo)）四、作后展示，

11、評議 1、好，我剛才在下面仔細看了，大部分同學(xué)都完成了，有些人寫得特別有意思。請還沒寫好的同學(xué)也停下筆來。 2、剛才有一些同學(xué)對我說，想給大家讀讀自己的故事，現(xiàn)在我們就請他們上來，大家歡迎。（請寫好的學(xué)生讀故事） 3、大家覺得他們的故事有趣嗎？我手上還有一些同學(xué)的作文也不錯。（利用實物投影儀展示幾個學(xué)生作文） 師：不過，有句話說得好，“好文章是改出來的”，相信經(jīng)過大家的修改，這些故事一定會更精彩。【五、小結(jié)】下節(jié)課，我們就一起來改改自己的故事。老師還將從修改過的故事中選出一些比較好的，編入我們班的動物童話故事專輯，大家有沒有興趣？那加油吧！【課件演示】計算機出示動物童話故事專輯的封面。伴隨著充

12、滿夢幻色彩的主界面同時出現(xiàn)的是優(yōu)美動聽的音樂，在上課伊始就創(chuàng)設(shè)出一種童話的意境，一下抓住學(xué)生的注意力。用多媒體演示小天使飛翔的畫面導(dǎo)入新課，一下抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們帶至動物童話王國的入口處，使學(xué)生很快進入習(xí)作的情境當中。一一展示孩子們熟悉的動物童話明星，進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營造出輕松和諧的課堂氛圍，同時也縮短了老師與學(xué)生之間的距離，更富有親切感。從童話世界回到語文課本，教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過讀習(xí)作內(nèi)容，明確今天的習(xí)作要求。語文新課程標準指出：剛開始習(xí)作時，要降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。為了給學(xué)生的習(xí)作“架梯子”，降低難度，指導(dǎo)習(xí)作時，

13、先出示精美的單個動物的畫面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽猜測，并通過簡短的話來講述圖意。簡單易說，使更多的學(xué)生愿意表達，愿意參與。在此基礎(chǔ)上，出示多個動物的動態(tài)畫面，進一步激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在動物之間尋找聯(lián)系，從而為編一個完整的故事做準備，鍛煉學(xué)生邏輯思維的能力。新課程標準要求學(xué)生“學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！?因此此時的說話要求的設(shè)計，注意貫徹新課程理念，要求學(xué)生在別人說的過程中注意聽，聽后還要進行交流、評價。說話要求的提出，對于學(xué)生的小組學(xué)習(xí)和交流起到了很好的指導(dǎo)作用。讓學(xué)生選擇自己喜歡的故事大王說故事，體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

14、。語文新課程標準指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！币虼耍诿總€學(xué)生說故事的過程中，教師都應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行評價，要舍得給時間， 學(xué)生可以評價語句、故事情節(jié)，也可以提出自己的修改意見或問題，因為這樣的口頭評價恰恰為后面的作文修改打下了堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分交流、評價的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動筆把故事寫下來，并為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂，營造了良好的習(xí)作環(huán)境。新課程標準要求，必須引導(dǎo)學(xué)生“樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，“表達真情實感”，因此在學(xué)生習(xí)作的過程中，教師巡視，隨機做這方面的指導(dǎo)。新課程標準對習(xí)作教學(xué)提出了以下目標：對于教師，要“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，“關(guān)注學(xué)生