中心小學(xué)獲市文明單位-事跡材料-范文

1、中心小學(xué)獲市“文明單位”事跡材料語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而

2、久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 兩年來，我校以鄧小平理論、江澤民同志的“三個代表”為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定為指針，加強教師隊伍建設(shè)，以新的課程標準為依據(jù)，以課堂教學(xué)為主渠道，依托校本教研，開展新課程的探索實踐研究活動。堅持“和諧發(fā)展、穩(wěn)步推進”的德育工作思路，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，向著師生共同成長這一目標邁進。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起

3、，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 一、加強班子自身建設(shè)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛

4、盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 火車跑得快，全憑車頭帶。學(xué)校工作的好壞，關(guān)鍵在校領(lǐng)導(dǎo)。為此，我們首先加強班子自身建設(shè)，建立健全的各項規(guī)章制度，班子成員必須帶頭執(zhí)行，例如為了使校園衛(wèi)生更加潔凈到達環(huán)境育人的成效，除每個班有衛(wèi)生責(zé)任區(qū)外，我校每名教師都有自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，班子成員也不例外。為了提高領(lǐng)導(dǎo)班子的治校能力和管理水平，都要利用一定的時間學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，不斷豐富自己的頭腦，使領(lǐng)導(dǎo)班子的管理理念不斷更新，管理藝術(shù)*不斷提高。在教學(xué)活動中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，幫助青年教師備課、講課，調(diào)查研究教師的教學(xué)動態(tài)，了解教師教學(xué)水平和管理能力，校領(lǐng)導(dǎo)堅持深入

5、教研組參加教研活動，幫助教師解決在備課中存在的困難，校領(lǐng)導(dǎo)還不定期檢查學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)校成立了由校長、主任、科任教師組成的家訪小組，深入學(xué)生家庭進行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，傾聽家長對學(xué)校的意見，及時改進教學(xué)方法和管理方法。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 二、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)?！敖虝壬笨峙率?/p>

6、市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與

7、人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。我校把“辦讓人民滿意的教育”作為行風(fēng)建設(shè)的終極目標，什么樣的教育才是“讓人民滿意的教育”，我們是這樣理解的，教師隊伍應(yīng)到達以校為家、愛生如子、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，教育質(zhì)量明顯提高，學(xué)生素質(zhì)得到真正提高，讓每一個學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。1、強化師德教育。學(xué)期初，我們組織全體教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、為人民服務(wù)和中小學(xué)教師職業(yè)道德標準及教職工日常行為標準、十要二十不準、反對自由主義等文章，并開展“教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻”為主題的系*列師德教育活動，并利用每周一下午全體教師例會的時間請本校師德過硬的教師做師德

8、報告，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹，通過一系列的師德教育活動，強化了教師的職業(yè)道德，使每位教師牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的工作意識，增強了教師的職業(yè)榮譽感和社會責(zé)任感，提高了為人師表的自覺性。2、注重青年教師的培養(yǎng)，廣泛開展崗位練兵。三、以校園文化建設(shè)為突破口，加強常規(guī)管理，注重環(huán)境育人。為了更好適應(yīng)社會發(fā)展的要求，切實提高學(xué)校德育工作的實效性，我們努力營造了校園文化氛圍，以良好的校園文化熏陶學(xué)生性情。學(xué)校無小事，事事皆教育。我校十分注重環(huán)境育人，每學(xué)期都把環(huán)境建設(shè)作為重點來抓，學(xué)校成立值周小組，*每周都有教師學(xué)生進行值周檢查，對于在檢查中出現(xiàn)的問題都要及時找班主任溝通。通過檢查、評比。學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生

9、得到了保持，每天學(xué)校樓內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生都能到達窗明幾凈，物品擺放整齊有序。另外也注重環(huán)境布置，把學(xué)生的美術(shù)、書法作品懸掛在樓道內(nèi)，把所有開關(guān)、電閘盒進行美術(shù)裝飾到達環(huán)境育人。四、加強德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為和文明禮貌習(xí)慣。青少年是祖國和民族的未來，教育和培養(yǎng)青少年所為“四有”新人是學(xué)校教育的重要任務(wù)。長期以來，我校堅持以德育為首，加強德育管理。首先，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、副校長、德育主任、班主任、共青團教師組成，形成了齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。其次，加強了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)，做到“管理育人，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，活動育人”具體從以下幾個方面入手：1、加

10、強校紀校規(guī)、小學(xué)生日常行為標準的學(xué)習(xí)、宣傳。學(xué)期開學(xué)時，我校就布置學(xué)生學(xué)習(xí)校紀、校規(guī)及小學(xué)生日常行為標準，*同時還利用開學(xué)典禮、班會、周會、校會、黑板報、學(xué)生家長座談會等反復(fù)向?qū)W生宣傳、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生遵紀守法的思想認識。2、認真做好升降旗和國旗下的講話或演講。每周一莊嚴的升旗儀式上，輔導(dǎo)員啟發(fā)式的講話和同學(xué)們的演講，使學(xué)生受到了很好的教育。3、精心組織實施“守紀律、講文明、樹新風(fēng)”活動?？梢哉f，這是我校進行德育工作的一項系統(tǒng)性工程。每天的升旗儀式、每天的值周檢查、每周的紅領(lǐng)巾廣播、每學(xué)期的主題中隊會、宣傳櫥窗、黑板報，都是對學(xué)生進行精神文明教育的主要措施。學(xué)生在這些活動的引領(lǐng)下，逐漸形成了“守紀律、講文明、樹新風(fēng)”的好風(fēng)氣。五、以特色教育為窗口，擴大學(xué)校的社會影響?！耙再|(zhì)量為生存，以特色求發(fā)展”是我校辦學(xué)的總體思路。交通安全教育是我校的特色教育，為了擴大學(xué)校在社會上的影響，我校在交通安全工作上作文章，在健全完善各項制度的基礎(chǔ)上，把各種安全知識融入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，針對學(xué)校特殊的地理位置和特點，深入開展“學(xué)交警精神，守交通規(guī)則，做安全小衛(wèi)士”活動，交通小衛(wèi)士利用暑假上崗執(zhí)勤，體驗生活。通過活動的開展，不僅使每個學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，還成了交通安全義務(wù)宣傳員。*我校師生自編了多首交通安全歌謠，把