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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2022-02-16 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：8 大?。?2.37KB 積分：22 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、.北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元?燕子?jì)寢屝α?教案案例名稱 燕子?jì)寢屝α苏n時(shí) 第二課時(shí) 一、教材內(nèi)容分析?燕子?jì)寢屝α?這篇課文是一個(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢尀榱私虝?huì)小燕子觀察的本領(lǐng)，三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。在燕子?jì)尩哪托闹更c(diǎn)下，小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢尶鞓?lè)地笑了。這篇課文告訴孩子們：對(duì)一件事物，只有進(jìn)展認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能有比較全面的理解。整篇課文充滿了童趣，語(yǔ)言粗淺易懂，是一篇深受孩子們喜歡的課文。課文有兩幅插圖，一幅畫(huà)的是燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟铝奶?；另一幅?huà)的是冬瓜和茄子的圖片。圖畫(huà)色彩先明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察，有助于對(duì)

2、課文內(nèi)容的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以使學(xué)消費(fèi)生留心觀察周?chē)氖挛锏呐d趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了觀察事物的方法。 二、教學(xué)目的一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺10個(gè)生字。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道小燕子先后觀察了三次，理解了冬瓜和茄子的不同。3、分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。4、能用“仔細(xì)、“快樂(lè)說(shuō)一句話。5、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察事物的方法，通過(guò)觀察實(shí)物進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練。二、過(guò)程與方法：在各種方式的朗讀中體會(huì)小燕子三次仔細(xì)地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、學(xué)習(xí)者

3、特征分析針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，我采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式如猜謎語(yǔ)、認(rèn)讀生字、讀句子比照、幫燕子?jì)寢尳庖?、分角色表演促進(jìn)學(xué)生的自我表現(xiàn)和自主探究意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，到達(dá)學(xué)習(xí)目的。多采用師生互動(dòng)的方法，及時(shí)反響學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生具有成功的體驗(yàn)。童話故事?燕子?jì)寢屝α?的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事,就如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生們讀起來(lái)倍感親切.很自然的把小燕子當(dāng)成他們當(dāng)中的一分子，也會(huì)自然的拿自己的言行去和小燕子進(jìn)展比較;最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的典范.并從小燕子的

4、故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。在教學(xué)過(guò)程中,我借助多媒體圖片輔助教學(xué)，通過(guò)多種形式朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，熟悉課文內(nèi)容,最后,再通過(guò)有感情的朗讀,深化對(duì)課文的理解。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、利用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冬瓜和茄子并準(zhǔn)確把握它們的特點(diǎn)3、通過(guò)生字詞的呈現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)記生字字形。4、讓學(xué)生在自讀、小組讀、比賽讀、分角色讀等多種形式的讀中自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備首先是教室布置，在黑板上貼一幅“課文插圖，圖上畫(huà)有在空中飛翔的小燕子，一個(gè)綠色的菜園，菜園里種著冬瓜和茄子，大冬瓜躺在地上，小茄子掛在樹(shù)上，營(yíng)造出課文中的情境。接

5、著是座位安排以六人小組圍坐 ，提供活動(dòng)的空間、和諧歡快的學(xué)習(xí)氣氛。使用多媒體課件輔助教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，板書(shū)課題。 猜謎語(yǔ)，齊讀課題。 課件出示兩條謎語(yǔ)，：A、紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里有芝麻。猜一蔬菜名B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個(gè)個(gè)白臉膛。猜一蔬菜名激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文 1、展示生字詞，糾正讀音，歸納識(shí)記字形的方法。2、點(diǎn)讀課文，要求學(xué)生讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。3、讓學(xué)生想想：小燕子到菜園里去了幾次? 學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。初讀課文。1.自由讀課文，借助拼音

6、讀準(zhǔn)字音。 2圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。 3出示生字寶寶卡片帶拼音，指名讀、帶讀、齊讀。 4生字寶寶會(huì)認(rèn)了嗎?去掉拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。 5這些生字寶寶真淘氣，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?6.生自讀課文。 課件逐一呈現(xiàn)生字詞，學(xué)生在認(rèn)讀與交流方法中識(shí)記生字。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟 引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并提出相關(guān)問(wèn)題，總結(jié)學(xué)生發(fā)言。一 教學(xué)第三自然段二 教學(xué)第四自然段提問(wèn)1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說(shuō)了些什么呢? 2誰(shuí)來(lái)讀?把小燕子快樂(lè)的心情讀出來(lái)。3師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不一樣。板書(shū)：冬瓜是青的，茄子是紫的三學(xué)習(xí)第五自然段1

7、 師：這一次小燕子聽(tīng)了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它快樂(lè)地叫了起來(lái)! 師：快樂(lè)地叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小燕子的話?2點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)、再點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)。 3師總結(jié)：呀!小燕子第三次來(lái)到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺 師:看看小燕子?jì)寢?，她滿意地笑了。 學(xué)生逐段讀課文，讀后考慮問(wèn)題，并在小組中討論探究。一 學(xué)習(xí)第三自然段1自讀課文找出小燕子和媽媽的對(duì)話，劃上自己喜歡的記號(hào)，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。2冬瓜大，茄子小，大家用動(dòng)作表演一下。3師生分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。二 學(xué)習(xí)第四自然段1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說(shuō)了些

8、什么呢?自己自由讀一讀課文。2把小燕子快樂(lè)的心情讀出來(lái)。個(gè)別讀、互評(píng)，男、女生分角色讀。三學(xué)習(xí)第五自然段1.小燕子快樂(lè)地叫起來(lái)，學(xué)生來(lái)讀一讀小燕子的話。2.配樂(lè)全班齊讀這一自然段。3以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，議一議，燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意地笑了?4全班交流討論。 課件展示燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話內(nèi)容，抓住冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)進(jìn)展比照。通過(guò)圖片的呈現(xiàn)，以及對(duì)話中重點(diǎn)詞大、 小、 青、 紫、 細(xì)毛、 小刺的強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。四、配樂(lè)分角色讀課文 指導(dǎo)朗讀，范讀課文，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)展評(píng)價(jià) 在個(gè)別讀，賽讀中學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)。最后在小組間分角色朗讀。 課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生樂(lè)聲中有感情朗讀。在多種形

9、式的朗讀中學(xué)生能通過(guò)自評(píng)與互評(píng)以及老師的點(diǎn)撥中朗讀才能得到提升。五、分角色演一演 給學(xué)生分配角色，創(chuàng)設(shè)表演境。 分角色表演。 通過(guò)角色的表演，學(xué)生能入情入境，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的收獲和樂(lè)趣。六、拓展延伸 拿出燕子?jì)寢屗蛠?lái)的另一份禮物黃瓜和西紅柿，提問(wèn)它們的不同特點(diǎn)。師：前幾天燕子?jì)寢屟?qǐng)我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時(shí)燕子?jì)寢屵€讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!老師拿出黃瓜和西紅柿實(shí)物，分到各個(gè)小組。 學(xué)生看、聞、動(dòng)手摸黃瓜和西紅柿，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。1.學(xué)生分組活動(dòng)。通過(guò)看，動(dòng)手摸，切開(kāi)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處? 2全班交流。根據(jù)下面句式，練習(xí)說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)黃瓜是_

10、，柿子是_。 出示課件黃瓜和柿子圖片，展示黃瓜和西紅柿實(shí)物，學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀觀察事物，并能總結(jié)出它們的異同，學(xué)會(huì)了觀察方法，并培養(yǎng)了學(xué)生的觀察習(xí)慣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表班別_ 姓名：_ 得分:_評(píng)價(jià)工程 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 等級(jí)權(quán)重分 自評(píng) 小組評(píng) 老師評(píng) 優(yōu)秀 良好 一般 較差 知識(shí)與技能 可以用流暢明晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn) 20 18 15 10 可以抓住冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)有條理總結(jié)課文內(nèi)容。 30 28 25 15 操作技能 積極參與小組合作與交流 10 8 5 3 情感態(tài)度 課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多 10 8 5 3 小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會(huì)傾聽(tīng)其他成員的發(fā)言，會(huì)欣賞他們的作品。 10 8