[初三英語]寫作課教學(xué)案例

1、.寫作課教學(xué)案例Its important to have a healthy lifestyle. 一、教材分析：本單元的目標(biāo)語言是“Talk about what is important to you”。本課時是一節(jié)寫作課，主要是利用前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進行寫作訓(xùn)練，通過一系列教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生將所學(xué)的新的語言結(jié)構(gòu)運用到實際英文寫作中，真正做到活學(xué)活用，培養(yǎng)寫作技能。二、學(xué)情分析： 九年級的學(xué)生已經(jīng)有了三年多的英語寫作訓(xùn)練，他們已掌握了大量的詞匯及語言知識結(jié)構(gòu)。能夠運用所學(xué)知識進行簡單的書面練習(xí)，并能夠聯(lián)系實際生活表達自己的觀點。本節(jié)課的寫作訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)完Section A 3a的

2、閱讀材料之后，將語言知識進行書面技能的培養(yǎng)，由于寫作內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生對于這一話題非常感興趣，容易下筆，語言材料豐富多彩。完成這一寫作任務(wù)對于學(xué)生來說難度不是很大。三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：進一步學(xué)習(xí)鞏固目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)“Its important to have a healthy lifestyle”及tooto，try to (not) do sth及should的用法。 能力目標(biāo)； 培養(yǎng)運用已積累的詞匯及所學(xué)的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)進行書面訓(xùn)練，指導(dǎo)寫作方法，提高寫作技能，全面提高學(xué)生聽說讀綜合運用語言的能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)生間的交流，讓學(xué)生意識到良好的生活方式的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)

3、慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：正確運用目標(biāo)語言進行寫作訓(xùn)練。 教學(xué)難點：在規(guī)定時間內(nèi)寫出一篇符合寫作要求的英文作品。五、教學(xué)過程Step 1 Warming up 1 Using “Its important to ”to make sentences. First ask the students to work in pairs ,then ask some pairs to act in class.思路點撥：在進入寫作活動之前，讓學(xué)生對已學(xué)的目標(biāo)語言進行造句練習(xí)，達到熟練運用的程度，為下面的活動做鋪墊。2 Groupwork: Read the articles of 3a

4、quickly and work in groups to talk about Du Feis and Wang Les good and bad habits.Then ask them to write down on a piece of paper .思路點撥：為了豐富學(xué)生寫作所需的語言材料，讓他們通過小組討論并做筆記的形式復(fù)習(xí)3a的內(nèi)容，并將Du Fei 和Wang Le 的好習(xí)慣和壞習(xí)慣記錄下來，為下面的寫作做準備。3 Groupwork: Talk about “What suggestions do you have for Du Fei and Wang Le to hav

5、e healthier lifestyles?” Please write down the suggestions .思路點撥：將給出的建議在班級展示，讓學(xué)生進一步了解健康生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。Step 2 To talk about your habits with your partner,and give some advice about the bad habits.Using “You should .or try not to do”.思路點撥：在活動開始之前，教師將活動任務(wù)所需的目標(biāo)語板書在黑板上，有利于學(xué)生活動的順利開展，繼續(xù)為下面的寫作訓(xùn)練做語言知識積累。并要求學(xué)生

6、將交流的情況整理成文，在班級展示。Step 3 有了以上活動所得到的知識積累，學(xué)生對于這方面寫作所要求的語言知識已經(jīng)很豐富了，下面 給出本節(jié)課的寫作任務(wù)：結(jié)合自己在生活中的具體情況，談一談你自己的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對自己一些不良的行為習(xí)慣加以改正。字數(shù)要求6080字之間,書寫要規(guī)范，清晰。1 First the teacher read the details to the students.目的是讓學(xué)生理解寫作要求，做到心中有數(shù)2 為了讓學(xué)生寫好這篇文章，教師可以將文章開始的第一句話加以指導(dǎo)，讓學(xué)生小組討論這篇文章應(yīng)該怎樣寫好開頭，并找學(xué)生在班級展示。3 Give them 15 or

7、20 minutes to prepair for the writing. Ask two students to write on the blackboard.思路點撥：讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，讓學(xué)生有緊迫感，效率高。4 When time is up,ask the students to exchange their writings with their partner.要求學(xué)生互換作品，大聲朗讀文章，欣賞對方的優(yōu)點，用紅色筆互相改正錯誤，這時教師要在學(xué)生中做適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生解答疑難問題。思路點撥：讓學(xué)生之間互相批改作品，既能讓學(xué)生再次感受目標(biāo)語言，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，又能

8、增加學(xué)生間互相交流，溝通的機會，增進了彼此間的感情。5 To look at the blackboard and check the articles on the blackboard.思路點撥：在學(xué)生互批完后，教師和學(xué)生一起共同批改黑板上的作文，注意要叫兩個代表不同層面的學(xué)生，有利于發(fā)現(xiàn)存在的問題。6 Read your own article loudly, ask different kinds of students to read the article in class.思路點撥：學(xué)生之間互相批改之后，讓學(xué)生大聲朗讀自己的作品，找不同層面的學(xué)生在班級朗讀自己的文章，給了學(xué)生在班

9、級展示自己的機會，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心。Step 4 將學(xué)生作品統(tǒng)一上交給老師，老師將全面進行了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題可以在下一課時再進行強化要求。Step 5 將修改好的文章寫在統(tǒng)一要求的紙上，張貼在教室英語角展覽，評選出優(yōu)秀作品并給予表揚。六、教學(xué)反思：寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運用英語的能力。就初中英語教學(xué)而言，教師要在重視對學(xué)生進行聽、說、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重視寫的訓(xùn)練。初中的寫作教學(xué)應(yīng)貫徹整個初中階段，內(nèi)容要切合學(xué)生實際，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說結(jié)合，把聽到的說出來，把說的寫出來。要求教師能

10、自己組織教學(xué)材料，這就需要教師在課前必須花大量時間和精力，設(shè)計好每一堂寫作?？傊處煈?yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實生活的實際需要，對學(xué)生進行寫作教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)從實際情況出發(fā)，對學(xué)生進行低起點、小步子、容量適中、快速反饋訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。七、專家點評：本節(jié)課是一節(jié)成功的寫作課，教師遵循“準備寫作修改展示”的英語寫作教學(xué)模式，任務(wù)鏈設(shè)計較成功，其中設(shè)計的每個活動任務(wù)能夠緊緊圍繞本節(jié)課的寫作主題，活動任務(wù)貼近實際生活，學(xué)生能夠積極的參與到活動中去。學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。在寫作訓(xùn)