三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第一課時 口算除法_冀教版

1、第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教材分析教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了表內(nèi)乘除法的根底上展開教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算；三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及商中間有0或末尾有0的除法；解決問題等內(nèi)容。在教學(xué)中要讓學(xué)生實在掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，要重視口算，強調(diào)筆算，體會所學(xué)知識與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步解決實際問題的才能。教學(xué)目的1.在解決問題中自主探究整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進展口算。2.掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。進步學(xué)生解決問題的才能。重點、難點重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的

2、筆算方法。難點：靈敏運用所學(xué)知識解決實際問題。進步分析問題，解決問題的才能。教學(xué)建議：本單元教學(xué)時運用練習法復(fù)習舊知，穩(wěn)固新知，用講解法來引導(dǎo)學(xué)生理解算理，用多媒體課件使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境更生動。利用生活中常見的事例做例題和練習題，使學(xué)生體會本單元知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中注重從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，重視學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，逐步純熟地運用計算方法，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。本單元方案用 10 課時完成教學(xué)課題課時口算除法1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)無余數(shù)的筆算除法1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算除法1課時倍數(shù)的問題1課時三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除

3、法1課時三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)有余數(shù)的除法1課時三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法1課時三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法1課時解決問題1課時整理與復(fù)習1課時第一課時 口算除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第4447頁口算除法。教學(xué)提示：本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的根底上進展的，它是學(xué)習多位數(shù)除法的根底。教學(xué)目的：1、知識與技能：探究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地計算。2、過程與方法：在解決問題中，進一步理解除法的意義。3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合詳細情境，開展提出問題和解決問題的意識和才能，體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。重點、難點：掌握整百、整十數(shù)的除

4、法的口算方法。教學(xué)準備教具準備：多媒體課件學(xué)具準備：小棒教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。    師：同學(xué)們都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛絨玩具。我特別喜歡玩具熊。生：我有一只玩具狗    師：想不想去看看這些玩具是怎樣做出來的？  好，讓我們一起啟程，去玩具制造廠參觀吧！【設(shè)計意圖：用同學(xué)們感興趣的毛絨玩具引入，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?#160;二、自主學(xué)習，合作探究。   1、 師：玩具到底是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起到玩具廠去看一看，好嗎？出示情境

5、圖    師：這是玩具廠的一個加工車間，請大家認真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？隨著學(xué)生的答復(fù)呈現(xiàn)問題。生可能提出的問題：每個箱子要裝多少個玩具熊？師：同學(xué)們仔細想一想，誰會列算式？生：80÷4師：終究每個箱子要裝多少個玩具熊？你是怎么知道的？2、生獨立探究。師：選擇你認為適宜的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。 生小組學(xué)習后匯報交流。學(xué)生可能想到的幾種方法：用學(xué)具操作：1把八個十平均分成4份，每份是二個十，就是二十。2因為20×4=80，所以80÷4=20?！驹O(shè)

6、計意圖：學(xué)生借助學(xué)具的操作明確算理。在解決問題的過程中表達算法多樣化?！拷涣鞲鞣N算法。談話：誰來說一說你用的是什么方法？分析比較。比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。3、 師：我們再去玩具廠的模具制作車間去看一看，幫助工人師傅算一算：需要多少個包裝箱？ 學(xué)生獨立完成。 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況： 把240看作24個十 因為40×6240所以240÷460【  設(shè)計意圖：學(xué)生可以根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法解決這個問題，老師應(yīng)尊重學(xué)生的自主選擇?！?#160;   師：觀察今天學(xué)習的

7、除法計算和前面學(xué)習的有什么不同？學(xué)生可能答復(fù)：以前學(xué)過的除法直接用口訣計算，今天學(xué)習的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十數(shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。搶答：教材第45頁試一試?！?#160;設(shè)計意圖：  通過計算，讓學(xué)生感受到今天學(xué)到的除法與以前學(xué)過的除法的區(qū)別?！?、探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。師：課件出例如2。怎樣列式呢？生：84÷4=師：84÷4商是多少?你能用小棒分一分嗎?小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少根?生：先分捆，把8捆分成4份，再把零散的4根分給每一份1根；這樣每份有21根。師：用算式表示：80&

8、#247;4=20，4÷4=1，20+1=21?？偨Y(jié)：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用個位上的數(shù)除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果相加。搶答：教材第46頁練一練1題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生借助學(xué)具的操作明確算理。在解決問題的過程中表達算法多樣化?！咳?、穩(wěn)固新知。1、投籃。2、教材第47頁2、3題。答案：1、略2、教材47頁2、36÷3=12根3、66÷2=33臺四、達標反響。1、連一連。630÷7 80 120÷3240÷8 40 270÷9320÷4 90 40×2240÷6 30 270

9、47;32、90÷3= 表示把9個十平均分成3份，每份是 個十，就是 。3、直接寫得數(shù)。63÷3= 77÷7= 42÷2= 86÷2=答案：1、略 2、30，3，30 3、21， 11， 21， 43五、課堂小結(jié)。師：通過今天的學(xué)習，我們學(xué)會了什么？生：用不同的方法口算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。生：我計算被除數(shù)都是整十、幾百幾十的數(shù)時，先用口訣計算，再在商的后面添0。這樣更簡單。師：在這么多的口算方法中，你喜歡哪一種就用那一種方法進展計算。六、布置作業(yè)。1、教材第45頁練一練第1、2、3題。2、教材第47頁4、5題。答案：1、教材第45 頁1. 4

10、0，70，50，400，60，80 2. 240÷3=80盒 240÷6=40盒3. 略2、教材第47頁4、120÷4=30本 120÷6=20本5、90，60，70，90，80，90，70，20，14，21，23，11板書設(shè)計口算除法1、每箱裝多少個玩具熊？80÷4=20個 需要多少個包裝箱？240÷4=60個2、每個花壇擺多少盆花？84÷4=21盆教學(xué)反思教學(xué)時，我注意讓學(xué)生主動探究口算方法，組織學(xué)生進展交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，獲得新的口算方法。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更明晰考慮的過程。說時引導(dǎo)學(xué)生把過程

11、說完好，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達才能。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。放手讓學(xué)生自主嘗試解決問題，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有時機去說。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。對于這樣的課應(yīng)讓學(xué)生多加練習。教學(xué)資料包。一教學(xué)資源包。乘法口訣表的來歷?九九乘法歌訣?，又常稱為“小九九。如今學(xué)生學(xué)的“小九九口訣，是從 “一一得一開場，到“九九八十一止，而在古代，卻是倒過來，從“九九八十一起，到“二二得四止。因為口訣開頭兩個字是“九九，所以，人們就把它簡稱為“九九。大約到13、14世紀的時候才倒過來像如今這樣“一一得一

12、九九八十一。中國使用“九九口訣的時間較早。在?荀子?、?管子?、?淮南子?、?戰(zhàn)國策?等書中就能找到“三九二十七、“六八四十八、“四八三十二、“六六三十六等句子。由此可見，早在“春秋、“戰(zhàn)國的時候，?九九乘法歌訣?就已經(jīng)開場流行了。如今人們一般把那些有心計、會算計、善謀劃的人形容為心里有“小九九。九九表，又稱九九歌、九因歌，是中國古代籌算中進展乘法、除法、開方等運算中的根本計算規(guī)那么，沿用到今日，已有兩千多年。如今小學(xué)初年級學(xué)生、一些學(xué)齡兒童都會背誦。不過歐洲直到十三世紀初不知道這種簡單的乘法表。西方文明古國的希臘和巴比倫，也有創(chuàng)造的乘法表，不過比起九九表繁復(fù)些。巴比倫創(chuàng)造的希臘乘法表有一千七

13、百多項，而且不夠完全。由于在十三世紀之前他們計算乘法、除法非常辛苦，所以可以除一個大數(shù)的人，會被人視假設(shè)數(shù)學(xué)專家。十三世紀之初，東方的計算方法，通過阿拉伯人傳入歐洲，歐洲人發(fā)現(xiàn)了他的方便之處，所以學(xué)習這個新方法。當時，用新法乘兩個數(shù)這類題目，是當時大學(xué)的教材。二資料鏈接。小除號的煩惱有天我做了個夢，夢見我自己走進了數(shù)學(xué)王國里。王國里住著好多我認識的數(shù)字朋友，還有各種符號?！斑祝趺礇]看見小除號呢？我奇怪地問它的好朋友小乘號。小乘號搖搖頭說：“沒看見，我們?nèi)フ宜伞Ｕ已秸?，在一個城堡的拐彎處，看見小除號坐在角落里唉聲嘆氣。我問：“小除號，你為什么嘆氣呀？小除號說：“咳，這學(xué)期二年級的小朋友剛學(xué)了除法，